花花2岁了，随着她一天天长大，她从不会反抗到现在有了自己的思想，处处说“不”，处处要建立自己的主权。

你让她吃饭，她会把粥撒得满头都是；你让她睡觉，她便躺在地上，大喊着不睡；你让她喝水，她不喝杯子里的水，偏要端着大大的洗脚盆，喝里面的脏水......

面对越来越难管教的她，家里人时常头疼，我也陷入教养焦虑，不知道该用什么样的方式陪她度过这段敏感期？

好在我有几个对教育孩子很有经验的朋友，他们自己本身就很优秀，将孩子养育的也很优秀，他们的家庭环境温馨，亲子关系融洽，让我很是羡慕。

当我向他们取经时，他们无一例外地给我推荐了孙瑞雪老师的教育三部曲《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》。

朋友说，学习养育孩子，学习做一个开明的父母，是一条很长很长的路，而这三本书是学习的起点，也是必经之路。

之后，我迫不及待便买了这些书，只看了几章，便深觉相见恨晚，不仅在心里默念，幸亏，我遇见了它，还好，这一切还不算太晚。

孙瑞雪老师是中国著名的教育家、儿童心理学家，她是中国首次提出“爱和自由、规则与平等”教育思想的创始人，曾上过《心理访谈》《人物新周刊》等节目，其教育思想影响了千千万万个家长。

今天我所分享的就是孙瑞学老师教育三部曲其中的一本--《爱和自由》前五章的内容。这本书给我带来了很大的感触，它颠覆了我的很多认知，让我有种醍醐灌顶的感觉，原来这才是爱与教育。

就像这本书的前言里很多父母分享的一样：它不仅会改变你的孩子，更重要的是，它将改变成人。

教育孩子一直是每个父母都很关心的问题，可有时候，我们并不知道，该怎样做对孩子的成长才有益？甚至很多时候，我们往往好心做了坏事，孩子不能感受父母的爱，与父母的关系也越走越远。

受传统教育的影响，很多父母教育子女时，经常会不知不觉地控制孩子，否定孩子，帮孩子做决定，但其实，这样做不仅会阻碍孩子自身的发展，还会给孩子带来很大的伤害。

要知道，教育一个孩子，从来不是复制一个自己，而是成全孩子自己，让他成为自己喜欢的样子。

完整比完美更重要。

人类的成长是漫长的，动物的童年期，只需要一年或几年，可人类却要18年才能成年。可是，成年并非“成人”，有的人几十年始终如一，内心还是孩子的心理，而有的人到八十岁还在成长。真正的成长是身体、心理、精神的完全成熟，是有自己的思想，能决定自己的生活，并有承担一定风险的能力，这样的人，不一定完美，但一定完整。

孙瑞雪老师说：生命最高级的不是创造外在的世界，而是内在的创造。

其实，孩子一出生，就创造了作为起点的自己，每个孩子都有自己的成长方式，只是家长没有看见或喜欢帮孩子决定罢了。

比起背诗和早教班，我们在孩子成长中发展好孩子的身体、情绪、感觉、智能、心理、精神，更为重要，因为借助这些，才能发展出孩子的自我，而自我的发展，就决定了孩子的未来发展。

曾经有一个家长，在孩子两岁多的时候，就给孩子报了英语早教班，家长很骄傲，孩子很早就会用英语跟人打招呼，还会唱英文字母歌，可是，父母每次送孩子上早教的时候，孩子都会在家里大哭一场，在课堂上，他也不喜欢跟别的小朋友玩，最高兴的时刻，就是看到爸妈来接他的时候。

很多家长都希望自己的孩子能赢在起跑线上，不惜从孩子一出生，就为孩子做好了各种打算，可是，如果家长只看到了成绩，而看不到孩子内心的喜好，这样的教养方式，不是在拓宽孩子的路，而是抹杀了他的某些可能性。

每个孩子都有自己的成长方式，什么时候走路，什么时候说话，什么时候交朋友，这些就像从生命里发出的种子一样，自然而然，家长只需在一旁引导、帮助他们即可，不必操之过急，让他们跟随自己生命的力量向上生长，成长为一个完整的人。

允许孩子做身体的主人。

我们都知道在孩子的头三年，是特别不好照顾的时期。一个原因是这时候的孩子不能准确表达自己的感受，一切都要靠照顾着的解读，另一个原因是这个时候的孩子还不能独立活动，所以处处需要家人的看护。

那些我们习以为常的事情，就是孩子自己发展自我的方式。

• 孩子吃手，用手抓东西，是锻炼手的灵活性的一个过程；

• 而爬的过程，更是锻炼自己支配身体的能力，锻炼四肢的协调性；

• 孩子喜欢走在台阶上、马路边上，哪里不平走哪里，就是在锻炼自己身体的平衡能力，锻炼自己双脚、双腿的精准力。

如果家长怕脏，不让孩子吃手，怕麻烦，不让孩子爬行，怕跌倒，要拉着孩子的小手，不仅孩子手、脚、运动被限制了，他们这方面的功能也就减弱了，孩子也没有完全拥有自己的身体。在这样条条框框的限制下，孩子的生命力也不能得到很好的释放。

我们可以观察一些大人，有些人的双手很灵敏，有些人反应就很迟钝，有些人肢体灵活，有些人某个动作怎么都做不出来，这样的人，在幼年时期，一定是他的一些相应的活动被限制了，所以在成年后表现力就很差。

孙老师说：很多时候，我们根本不知道，孩子在什么时候练习什么，只有孩子的身体知道，只有让孩子自己发展了自我，孩子才能做自己身体的主人。

而家长的角色，不是告诉孩子该怎样做，不该怎样做，而是在一旁保护好孩子的安全，就可以了。

允许孩子做情绪的主人。

每个人都有情绪，孩子也不例外。有情绪并不是一件坏事，反而是我们发泄不满的一个出口，也是疗愈自己的一种方式。

孩子不高兴时，最常见的表达方式就是“哭”，很多家长，在孩子哭时，都会烦躁、焦虑，待到耐心耗尽，不是对孩子妥协，就是对孩子发脾气，甚至打骂孩子。

这场孩子与家长的斗争，就像一场权力争夺赛，可是，我们有没有想过，妥协是纵容的表现，而打骂孩子，不仅不能解决问题，还会伤害你们的亲子关系。

其实，看了这本书，你就会知道，面对孩子的哭闹，有一种最简单，也最有效的解决方式，就是情绪三部曲。

• 第一步：我们要允许孩子哭，而不是呵斥他：不准哭。很多大人在惩罚孩子时，其实就是一个情绪失控的状态，这个时候，我们做的任何决定往往都是冲动的、错误的，所以在教育孩子之前，我们不妨先学会如何掌控自己的情绪。

• 第二步：在孩子哭时，我们要告诉他：“没关系，你哭吧，我陪着你。”给孩子情感上的支持，让孩子知道，父母不会因为他的哭闹，就不喜欢他。

• 第三步：帮助孩子分析情绪背后有什么。我们可以试着问问孩子，鼓励孩子把内心的情绪说出来，是伤心、愤怒、委屈，还是别的什么感受。

时间久了，当孩子能准确认识自己的情绪，他就能和这些情绪产生共鸣，就能做情绪的主人，和情绪友好相处。

孩子是很简单的，开心就会大笑，难过就会哭泣，但哭过之后，很快就会恢复原来的模样，哭泣不仅是一种发泄方式，还是疗愈自己的一种方式，如果，家长不允许孩子有不好的情绪，那么，孩子就会隐藏自己，经年累月，如果内心的不快没有发泄出来，就很容易产生心理疾病。

很多成年人，一样不会表达自己的情绪，也时常不能控制自己，这背后的原因，大概率就是我们有一个时常管制我们的长辈，所以我们习惯了伪装，习惯了隐藏。我们要面对自己的情绪，同时也要教会孩子认识自己的情绪，这样，孩子才会成为情绪的主人，而不是情绪的奴隶。

给孩子时间，允许孩子去感受世界。

有一件神奇的事情：孩子天生就会感受万物。

小时候，孩子用手，用嘴巴感受世界，长大后，孩子用想象，用内心去感受世界。

孩子有自我感受的节奏，可是，很多家长都破坏了孩子这个神奇的能力。

很多孩子小时候喜欢咬衣服，咬梳子，其实他们的这些行为，并不是没有意义的，他们是在用嘴巴感受不同东西的质地，他们在用自己的方式，认识周围的事物。

如果家长阻止孩子自主学习，孩子的发展就会受到影响，正确的做法，应该是当孩子咬衣服时，有家长在一旁告诉孩子“软”，当孩子在咬梳子是，家长告诉孩子“硬”这个词，当家长将这些词教给孩子时，就是孩子因感觉形成经验的过程，而这些经验经年累积，便形成了孩子的智力。这就叫智力的萌芽。

• 比如，当我们与孩子一同走路时，孩子看到某样东西，经常会突然停下，这时候，家长总是很着急，在前方催促着，而忽略了孩子当时的感受。

• 比如，当你与孩子一同仰望天空时，家长总喜欢对孩子说“蓝蓝的天空和、白白的云”，可实际上，我们眼中的世界，可能并不是孩子看到的那样。

孩子有自己的思维，有自己的感觉，家长要学会闭嘴，要给孩子独自思考的空间，要注意发现孩子的感觉，给孩子时间，鼓励孩子说出自己看到的世界。家长只需把简短的概念告诉孩子即可，不应该打扰孩子感受事物的过程。

允许孩子做他自己。

我们都知道，世界上没有两片相同的落叶，也没有两个相同的人，可是，在现实中，当自己懂得孩子表现得和别的孩子不一样时，家长往往都很焦虑。

孙瑞雪老师说：“生命的高贵就在于你的生命跟任何其他的生命都不一样，对世界万物的感知也跟别人不一样。

所以，当自己的孩子和别人不一样时，并不是孩子哪里不好，只是家长还没发现孩子的优点罢了。

对于人来说，个性是跟创造力是划等号的，而我们的学校教育其实是在抹杀孩子的个性，作为家长，我们要保护孩子身上的差别，尊重孩子的想法，发展孩子的自身潜力。

对孩子来说，父母是最亲爱的人，所以来自父母的否定，就像一颗伤人的炸弹，一不留神，就能给孩子的心理带来无法磨灭的阴影。

现在孩子的学习压力也很大，父母在关注孩子的成绩时，更应该关心孩子心理的变化，比起成绩来说，孩子心理方面的发展才是更重要的。

我们要相信自己的孩子，给他更多爱和自由，因为只有爱才能给他安全与力量，只有自由，才能让他的生命丰富而精彩。

做父母很不容易，他们不仅要身体硬实一些，心胸要宽敞一些，情绪要稳定一些，爱还要更多一些，可是，这些辛苦，这些心血，在孩子清脆的笑声面前，一切都值得了。

希望我们能不负彼此，与孩子一同成长。