孩子把桌子上的垃圾堆得满满的，你是如何处理的呢？

手工课上，孩子们一边做企鹅一边不停地问我：“老师，企鹅会飞吗？”“老师，企鹅生活在哪里？它吃什么呀?”我一边指导他们剪纸，一边耐心地回答他们的提问，同时为孩子们有强烈的求知欲望而感到高兴。

不知不觉中，孩子们都做好了企鹅，不少孩子拿着企鹅围到我身边，把小企鹅放在掌心上玩起来：“企鹅宝宝，飞吧飞起来，带我飞到南极洲。”有的则学着企鹅摇摇摆摆的样子走路，憨态可掬。我直想笑，可抬头一看，只见桌子上狼藉不堪，纸屑浆糊全都堆在上面，而桌子旁边却空无一人。向外一看，拍皮球的拍皮球，玩沙包的玩沙包，根本无人理睬桌上的垃圾。

看着兴致渐浓的孩子玩得尽兴，真舍不得打扰他们，但就这样置之不理吗？我想了想问旁边的浩浩：“你能告诉我，企鹅宝宝会捡垃圾吗？”“不会。”“皮球宝宝会捡垃圾吗？”“不会。”“那谁会捡垃圾？”浩浩这时立刻意识到桌子上的脏东西，连蹦带跳过去捡纸屑。佳佳也过来帮忙了：“老师，长大了我要发明一个机器人，让机器人帮我们捡垃圾！”“老师，长大了我要发明会捡垃圾的桌子，桌子上有脏东西，它会自动收拾起来。”浩浩调动了他的想象力。

孩子的想象力让我颇为吃惊，但我镇定自若：“你们发明的东西真是太棒了！但要等你们长大，这桌子上的垃圾早就变成垃圾山了，或许我们都被臭死了！”孩子们哈哈大笑起来。“以后做完手工，你们说应该怎么办呀？”“马上收拾干净。”孩子们马上得出结论。

我的小幽默营造了轻松愉悦的氛围，孩子们在这种宽松的环境中展开了想象的翅膀，这是我始料未及的。由此我想，真正的好老师不是铁青着脸摆出威严架势一本正经来教育的，而应该是用善意的微笑、亲切柔和的语气来对待孩子的。只有这样，孩子才乐意接受你的意见，收到好的教育效果。