爱的输出时机与学校围墙上的家长现象

任苏玲 任心行心理工作室

今天是2021年九月一日，全国各地的学生都开学了，把孩子送进学校，有的家长笑声朗朗出发去上班、去做自己的事情；

孩子开学，学生生活恢复了正常，似乎家长们也解放了；

不再一边在单位工作，忙里偷闲还要惦记着孩子在家起床了没有？留下的饭菜是热着吃的还是凉着吃的？有没有长时间的看电视、刷手机？有没有出去和别的小朋友玩一会儿？有没有做点暑假作业？

家长的心总是七上八下的，惦记着放暑假留在家里的孩子。

家里有长辈的不用去工作的可以做做家务、照顾孩子，这些学生的家长还是比较从容的，只是在暑假期间安排出来时间陪孩子出去玩玩，有博物馆参观的，打篮球、游泳的，也有趁着假期去旅游的；

有的是父母和孩子一家人一起，有的是爸爸休年假陪孩子几天，妈妈再休年假和孩子待在一起。

也有家长把孩子送到假期班的，总之各个家庭都各显神通；

如果问家长，孩子放假担心什么，基本上是担心年幼的磕了碰了，出现什么危险；

大一点的中学生，家长又担心孩子看手机、玩游戏时间过长，不能按时完成暑假作业，长时间不活动而影响身体健康。

从这些日常的现象能够感觉到做家长的真是操碎了心，他们对孩子的爱，对孩子的关注是显而易见的。

今天开学第一天，许多地方有人拍下来的图片，对待比较年幼的孩童，家长有一万个不放心；

孩子已经进入校园，老师已经接管了，有些家长千方百计去暗中观察，窥探，希望能够知道孩子在学校的表现。

家长关心孩子，关注孩子是个好事；

怎么关注是有讲究的，孩子进了学校，家长该干嘛干嘛；

放学接到孩子，可以把关心关注拿出来，听听孩子的“新闻联播”；

特别是低年级的儿童，今天在学校遇到什么事情了，小朋友可能会津津乐道，今天体育活动，我爬杆好高，一开始有点害怕，后来同学们鼓掌，老师喊加油我就不害怕了；

小亮肚子疼，后来通知家长，说是急性阑尾炎上医院了；

我的橡皮掉地上了，我捡起来交给了老师，为什么呀，因为老师说了，捡到的东西要交给老师。

每个孩子怎样与他人相处是有自然规律的，不同的阶段有不同的方式；

如果几十岁的家长站在自己的角度，面对五六岁的孩子说，你怎么那么傻呀，自己的橡皮自己捡起来就是了，为什么要交给老师呢？

这样的批评指责是不必要的，因为孩子的脑功能此时就这样的特点，还没发展到成年人的水平，过一阵子，孩子的脑功能发展了，自然知道这个事情怎么处理。

孩子放学回来，只要孩子愿意说，芝麻绿豆，多大的事情，细微的感受，只要孩子愿意表达，都是可以的，这个时候的家长是需要拿出积攒的爱与关注奉献给孩子们的；

这个时候的关注、回馈，对孩子的心灵和智慧的发展是极其有益的。

孩子从学校出来，像个小麻雀一样叽叽喳喳说个不停，这个时候家长如果能够关注、欣赏、仔细倾听，关切地回应互动，这才是爱的输出的好时机。

所以说，贴墙观察孩子的爷爷奶奶、爸爸妈妈、姥姥姥爷，赶紧离开吧，该干嘛干嘛，做自己，养精蓄锐，把爱放到关键之处。

看得清的过去，看得见的未来。

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