双减之下，体育课能否严格执行？

国务院教育督导委员会办公室关于“五项管理”的问卷显示，22%的中小学生反映体育与健康课程开设时数不达标，体育课时被挤占问题突出，初三、高三年级尤为严重。

作为一个“考试”大国，我国一直注重孩子学习成绩，抓学习效果，设置重点班，对于体能训练几乎没有，好多学校的体育课被挤占，一直以来学校提倡“德智体美劳，全年发展”，而“体”往往被“德智美劳”挤占，所以学生动手能力，身体素质相对比较差。

调查表明，学生对体育很感兴趣，体育课是互相交流，动课，而体育老师总是被动“生病”，压制了体的发展。

有的学生反映:体育课活动活动能更好地提高学习效果，一味坐在教室学习，让自己更压抑了。

有的学生反映:自己更喜欢体育课，作为男生喜欢在篮球场上奔跑，那是一种能量燃烧，自我释放压力的好方法。

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双减之下，被动生病的体育老师能不能回归课堂？