对一、二年级不得设置纸笔考试的思考

为降低学生考试压力，教育部明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。教育部表示，新学期开学后，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。

教培双减新政之后，教育部门连续出新招，为的就是让教师回归课堂，让学生快乐学习。相信还有后续配套措施，这些措施确实也是对症下药，相信能起到很好的疗效。

我不是小学教师，不了解小学教学现状，但我看到，大部分孩子的书包都是爷爷奶奶或爸爸妈妈帮忙背着的，说明小学生的书包也很沉重，而且我不知道解释了多少家长的一个共同疑问：我家孩子小学三年级之前并不比其它同学差，考试也都是90多分，为什么后来分化了呢？

小学一二年级不进行纸笔考试，出发点良好，但人生处处是考场，小学一二年级是培养学习兴趣、养成良好学习习惯的重要时期。

§01

不进行纸笔考试，不等于没有其它形式的考试。

纸笔考试以分数为结果，不可避免给孩子带来紧张和压力，家长也会以分数来评估孩子的学习效果，进而引发家长的教育焦虑。但不可否认，考试是检验学习成果的最直接、最直观的手段，也有利于老师因人施教，培养不同的人才。显然，考试是一把双刃剑，如果简单粗暴地放弃这把剑，不利于人才的选拔和培养，家长更是不了解孩子到底学到了什么，学的怎样。

小学一二年级学什么，这个年龄段最重要的不是学到多少知识，认识多少字，背多少古诗词，而是要让孩子通过学习生活常识激发学习、求知的兴趣和乐趣。

比如教孩子学点种花的知识。通过学习让孩子们懂得施肥、浇水、剪枝，进而让孩子学会观察，学会描写，知道生活的美好；

比如教孩子学点做菜的常识，怎么做好一个菜，让孩子学会生活，懂得生活。

学了这些当然也需要考试，但不是笔试，我们可以称为乐试，快乐的考试。比如设置一个菜场或商场，交给孩子10块钱，让孩子去购物，买他们喜欢的，但金额要正确，搭配要合理，老师和家长一起做评委，既检验了学习成果，又让孩子们在考试中得到快乐和奖赏。

§02

不进行笔试，需要负责任的老师。

不进行考试，怎么评价老师？根据现在教师队伍的素质和教育环境，可能佛系老师会越来越多，更多的老师只求孩子不出安全事故就行，至于其它的，呵呵，还真说不定。

不进行考试，对老师提出了更高的要求。这个阶段的老师很年轻，刚从学校出来，综合素质不错，但任务不只是教孩子们识数、认字、学拼音，还要教孩子各种各样的生活小窍门，各种各样好听的好玩的新鲜事物；

不进行考试，需要更负责的老师。如果以为不考试就是不要教学效果，就可以得过且过，那是十分有害的。这阶段的孩子，有样学样，尤其是喜欢模仿老师，崇拜老师，老师的一言一行都会影响孩子今后的发展。

不进行笔试，不等于家长就不要了解孩子的学习。教育是社会、学校、家长共同的责任，无论什么时候，家长都不能当甩手掌柜。

§03

少了两年笔试，减少了考试次数，会不会增加初中的焦虑？

有个比喻很形象：课堂教学是正餐，课外辅导是零食，减少零食为的是吃好正餐，但现在正餐也减了，孩子的营养够吗？

这就要说到中考。中考就是分流，50%的孩子要就读职业高中。有多少家长愿意孩子读职业高中？如果不是毫无办法，还真没有，即便考的不好分数接近普高分数线的，托关系掏钱也要把孩子送进普通高中。

只要以分数决定未来的机制还在，家长的焦虑就在，孩子的焦虑就在。形式上的不准考试就如同虚设一般。有家长说，到了初中，焦虑还会加重，因为时间少了啊。

我理解家长的心情，但家长更要理解国家的苦心。大家都补课，提高分数的同时也提高了录取分数，况且学会那么多的题，有多少是有用的呢？我们的教育做了太多的无用功。国家现在做的，就是断舍离，回归教育的本源。

正源可以清水。当然这个源头不只是取消一二年级考试可以正的，取消中考也势在必行。