厦门活动｜这群小学生写出11部小说，邀请4位作家到场对谈：怎样写出好故事？

按照马斯洛的需求层次理论，小学生们在写作上，从低到高的需求是这样的：

所有在写作文时，想上厕所、转笔、玩橡皮、看窗外的孩子，所有背好词好句、名人名言的孩子，都是在【安全】这一层努力，希望作业能完成、考试能平安通过。

这当然不是写作的全部。孩子和大人其实都向往“能写-会写-爱写”的境界和水平，但要怎样才能够打通自下而上的创作成长路径呢？

2021年7月17日下午，三五锄教育将联合十点读书举办一个别开生面的活动，非常适合小学生和他们的家长们一起参加，获取“怎样写出好故事”的秘笈。

介绍一下本次活动的重要人物：

11位完成了人生第一部小说的小学生

他们来自厦门不同学校的四五年级的孩子，经过一年的创作，每个人都写出了自己人生第一部传奇小说：

《两个天神的冒险》《两个勇士的复仇》《东方风暴》《彼岸双生》《龙族大冒险》《三层九国穿梭记》《我的世界穿越时空》《山姆的奇幻冒险》《M4历险记之秘密武器》《地狱・人间・绝缘》《反击》。

这次也是他们的作品发布会，没错，我们把每个孩子的小说都做成了书！

4位以创作著称的大人

小学生 vs 大作家

给所有孩子和家庭的创作对谈

让写作渡过“安全”线

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我们做过一次调查，有的孩子说“怕不知道要写什么”，有的说“怕字数不够”。其实就是写作文时的几个基本要求：选准角度，确定立意，明确文体，不少于XXX字（小升初500-600字，高考不少于800字）。

小学生对话大作家，最有意思的部分，是大大小小一起吐槽畅谈：写作时最怕什么？

还要谈谈，怎么写得多？怎么写得好？

小学生们支的招，肯定能说到孩子们的心坎上，兴许就成为你家孩子下次写作的小技巧。

这是本奇奇怪怪的书，在构思引子时一直没有想法，就着急起来了，这时脑子里突然冒出了一个思路……

——Inteleon（四年级）

有许多内容是来自波西·杰克逊这本书的。

这本书里几乎所有名字都来自我的同学或朋友。虽然后来我改了，但我还是希望你们喜欢☺。

——米尼（四年级）

孩子们在修改自己的作品

而大作家们的分享，绝对会成为孩子们的锦囊妙计：原来一件普通的事情这样写，就特别有意思；人物这样一描绘，就特别立体生动……

2、让创作进入快乐的状态

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有的孩子不爱写、抗拒写，写作对他来说很痛苦，没有乐趣；有的孩子一开始乐意写，但不喜欢修改；有的孩子经历了创作之苦，反而越写越上头……

这一次小学生和大作家对话，还会告诉大家：他们创作时最喜欢什么？如何说服自己坚持创作？

毕竟，这11个小作者在1年的时间里，对故事进行思考——创作——完成了一稿、二稿、定稿，也最能把这个心路历程展示给大家：创作不易，但每个人都可以尝试各种表达，打开创作的源泉，体会创作的乐趣。

孩子们在修改自己的作品

从左至右：定稿前的倒数第二稿、N次修改稿、原稿创作记录本

我写了3次这样的故事，前两次都以失败告终。我对第3次，也就是你看到的这一本书，抱有它能受喜欢的希望，我在它身上倾注了时间与思考。

——巧巧（五年级）

在对话、大作家的分享之外，我们还特地设置了一个“翻转课堂”的创意环节，带领到场的家庭体验三五锄微塾阅读与创作课的魅力。看看如何不用套路，如何让人不怕写、写得出，甚至觉得创作挺有意思。

3、让创作成为一个可触达的目标

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活动现场将会展示11位小学生人生中的第一部传奇小说，这11本书，以及现场的作品呈现，并不是凡尔赛，它是对所有小学生们的鼓励——每个人都有创作的潜力，小学生是可以完成自己的作品的。

孩子们的作品是“传奇小说”，并不是常见的写景、叙事文，而是把创作放到“一本书”、“一个完整的作品”里去理解。

每个孩子都创造了自己的英雄人物，他/她身担使命，出发旅行，遇到盟友，遭遇困难和敌人……直到最后使命达成。

这是我写的第一本长篇探险小说，主要写了主人公经历了非常多的地方，有真假牧羊人的草原，有各种各样植物的花园，还有暴风雨肆虐的海洋等等。最后人们到达了神秘岛，击败了地球霸主。

——启航（四年级）

这正是著名神话学家约瑟夫·坎贝尔所解析的经典故事结构，三五锄将它拆解到“阅读与创作课”第三阶段“传奇课”的每一次创作中。每一次，孩子的写作量并不大，但专注于主题和情节，展开关于环境、外貌、对话、心理活动、动作、事件等等的描写，最终呈现出虽然仍然稚嫩，却勇气十足、真挚诚恳的作品。

各种人物融合在一起，组成了这个多彩的世界，甚至包括大反派晋，我自己个人认为也是有性格的。

——燃（五年级）

让孩子看见创作的可能性比讲一百句“认真写”更有效。

我是一个平平无奇的小作者，我没什么特别的，可是却偏偏就我写出这种小说。

虽然这也是一篇历险记，但只要你看了，就会知道这个故事比其它故事的还神奇！

——小乖（五年级）

4、让创作成就生命中更多的可能

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仅仅在两三年间，AI就会写出更好的套路文章。如果比套路和好词好句，在人机写作对抗赛中，孩子们一定会败下阵来。“但作为思考过程的表达体系，才是学习的重要指向。”粲然这样说。

卢小波当年辅导自己女儿写作文，说：“搞懂了一件事，孩子的作文，实际是一个情商问题，也是对世界的综合理解力问题。”

我们请4位大人作家：须一瓜、卢小波、粲然、张冬，来对话小学生，对话到场的所有家庭，也希望能够向大家展示“创作的图景”：

1、孩子可以成为一个创作者、表达者；

2、创作对于一个人——即便他完成了所有的升学考试，即便他今后不从事文字工作——会意味着什么？

我虽说开始一点都不想写，感觉时间十分漫长，但后来竟越来越期待来上课，想到出书的那一刻就无比期待。第一本书，寄托着我对作家这个职业的向往，愿我继续加油！

——Inteleon（四年级）

在我写这本书时我是不大想要写的，可是只要你像书里的主人公一样的话，你也能做成事。

——富怡（四年级）

最后，在活动的现场，我们也会送出三五锄和十点读书的小礼品。

从未体验过三五锄微塾阅读与创作系统的家庭，还可以借机多了解我们。

活动时间：7月17日 14:30-17:00

地点：十点书店（中华城店）

适合对象：小学生及家长

报名方式：活动免费，预约制入场

敬请添加客服，报名活动、咨询

三五锄儿童阅读与创作系统

三五锄微塾是三五锄教育的社区空间，为5-12岁儿童提供阅读与创作课、通识课等系统化核心课程，发展语言能力，建构知识体系，培养文化自信，让儿童胜任更多元的挑战。

所倡导的儿童创作系统，将5-12岁的儿童创作窗口期，科学地分为三个阶段，让孩子在每个阶段都能写出自己的作品，进而成为优秀的创作者。