知识的诅咒：这不是知识，是常识

“知识的诅咒”即学渣和学霸的区别。学霸给学渣讲题，学霸以为自己知道的知识别人也知道，而在学渣眼里学霸讲题就是“这样”“那样”然后再”这样“最后得出正确答案。学霸讲的一脸愉悦，学渣听的一脸懵”我是谁？我在哪？我在干什么？。”造成这样的差异的原因就是“知识的诅咒”，自己知道的知识以为别人也知道。

1990年，斯坦福大学的博士生伊丽莎白·牛顿做了一个实验。她把一群人分成两组，给一组人一些大家耳熟能详的儿歌，让这些人打节拍。另外一组人则根据节拍来猜这些儿歌的名称。结果，大多数打节拍的人认为另外一组竞猜者能够猜出歌名，可事实上很少有人能够猜出。

这个游戏听起来很简单，但是实际情况却是很艰巨。当一个敲击者敲打的时候，他听到的是他脑子里的歌曲。因为他知道那首歌的歌名，比如说“祝你生日快乐”，于是他的脑海里一直在循环着这首歌——不可能避免在脑海中听到曲调。但是对听众来说，他的脑袋里没有“歌名”这个信息，他不知道这首歌具体是什么，也就听不到这个曲调——他们所能听到的知识一串分离的敲击声，嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒。

在生活中也常常出现这样的事情，当你给陌生人指路的时候，你的心中有附近的坐标告诉他“直走，左拐，看见第一个路口右拐，然后再左拐，直走一段，看见路口右拐，然后再直走，往左看就到了”，你以为自己说得很明白，外地人却一脸懵，照着你指的路，成功的走错了，并且越走越远。

想要打破“知识的诅咒”就是在对方讲完以后你再给对方复述一遍，问问是不是对方想表达的观点，同理，你向别人表达时，也可以请别人给你复述一边，这样可以最大限度的减少“知识的诅咒”。