孩子在幼儿园被欺负了是好事？家长应该怎么办？

孩子一旦生活在群体中，总是会和别人发生各种形式的互动。其中，就包括打架。

孩子被欺负了要怎么办？

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1、“打回去”，如果从小就被欺负，以后遇事都不敢反抗。

一味地教孩子还击，当孩子感觉到自己有些力量时，就会去试验这个力量，招惹比他弱小，或相当的人。很可能被其他小朋友孤立，一旦被孤立，孩子以后的社会性建构就很难形成。

2、“没关系”，都是小孩子，打架很正常，过一会儿就好了。

这种做法，根本上是在忽略孩子的感受。会让孩子觉得，父母不爱他。时间长了，孩子会习惯隐藏自己的真实想法。性格变得内向、孤僻。

3、大人直接插手，找到学校去。

首先，这样做直接否定了孩子的能力，认为孩子自己不能处理好。家长帮孩子去解决问题，孩子永远学不会独立，会变得越来越软弱。

一旦找到学校，对于发生争执的小朋友大喊大叫，或者加以威胁。一则，对方家长不会罢休。二则，孩子会被孤立。

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面对孩子欺负与被欺负，我们应该从另外一个角度看待问题。

国际儿童发展心理学机构：建议孩子在6岁前，能够小小打一架。

孩子跟别人打架，你应该高兴。说明你的孩子和别人有互动。最可怕的是孩子在群体中被忽略了，没人玩。

童年的时候打架，冲突程度一般不高，也不会造成多大的伤害。只有在发生矛盾的过程中，孩子才能学会怎么样去面对问题，怎么样去和小朋友解决矛盾，怎么样学会寻找帮助。才能使孩子具备，一定的抗压能力、应对能力。

当我们转变了思路之后，解决问题分成以下五个步骤。

一、 了解事情的经过，家长不要有受害者的心理

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想一想，你是从哪里知道孩子被欺负的？家长经常会犯一个错误，听到第一手信息后，就想立即解决问题。

如果有被害者心理，把事件无限想象去放大，你就会愤怒，愤怒后，就会开始有攻击，就会把孩子的社会环境破坏了。

幼儿园是老师和孩子的主场，所以我们需要向老师了解事情的经过。

向老师提问的时候，一定不能带有任何质疑和假设的观点，去询问老师。例如：老师，我们家孩子说他被欺负了，你说该怎么办吧！这样提问，老师会觉得，你在埋怨老师，想找麻烦。

提问时，我们需要客观描述，用平和的心态，这会让和你沟通的老师放松，她才会告诉你事情的真相是什么。例如：老师，我回家看见孩子的脸上，有一些红的地方。我想知道，孩子在学校里面，发生了什么？我还想知道，孩子在幼儿园和其他同学相处得怎么样？

二、 学会倾听孩子的感受，不要加任何的评论

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一个人的情绪和感受，是没有对错的，家长要学会如何回应孩子的感受。

如果，孩子从幼儿园回到家说：妈妈，我被壮壮打了。（向你倾诉的时候）

你唯一的办法就是平静地去倾听，请不要加任何的评论！！！

当孩子倾诉完了，你要回应他的感受，可以说：哎呀，我看你的手都红了，肯定很疼吧，你很生气。（在这个表达里面，你没有说，孩子是被打了；没有说，是对方小朋友欺负他的。）因为你还不知道发生了什么事情。

6岁以前的孩子，他们会把自己的想象、电视里看到的情节，与一些真实的场景融合在一起。我们需要客观地去判断事情的来龙去脉。

三、 找到原因，分析原因

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孩子在幼儿园发生矛盾，大多是因为：

1、抢玩具了。

2、自己的东西被人抢了。

3、挣着玩游戏。

4、有的孩子，在别的小朋友破坏规则的时候，他去指出别人的错误，也有可能会发生矛盾。

导致孩子们在社会交往中发生矛盾的原因：

1、孩子的语言能力不够好。

（他的手比他嘴巴快！）

2、与孩子的情绪表达有关系。

每个人，表达情绪的方法都不一样。我们需要在家里给孩子做一些示范。帮助孩子知道，当我愤怒的时候，除了打人，我还可以捏紧小拳头，大声地告诉他，你不能这样对我。我们有很多的方法，但是孩子需要学习。

3、规则意识不够强。

4、安全感不足。

如果，经常被忽略感受，有些孩子安全感不够强，在社会交往的过程中，容易和别人发生冲突。因为他想捍卫自己的权利。女孩则通过搞“儿童政治”来进行试验较量。

四、 对症下药，找到解决问题的办法

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当我们找到原因后，就需要对症下药，我们需要和孩子一起练习。

如果，孩子和别人发生矛盾，是因为语言表达不好。可以在家里通过阅读绘本、角色扮演、过家家的方式，让孩子学会如何面对这样的情况。

与自己孩子的情绪表达有关系。我们需要帮助孩子识别情绪。

如果，是对方的孩子的情绪表达有问题，伤害到了自己的孩子。

我们要告诉孩子：

1、第一时间告诉老师和家长。（孩子的忍让，更多时候只能换来对方的得寸进尺。）

2、你可以握紧拳头，让自己胆子变大，大声呼喊，引起老师的注意。

3、保护好自己。面对比自己大的孩子就跑，这一点都不丢人。

同时，叮嘱孩子，我们不能惹事，但也不能怕事，面对欺负你的人，要勇敢保护自己。

幼儿园，是孩子们人生当中，第一个真正独立的社会交往场景。他们需要练习，需要我们给他们方法。

五、持续观察孩子的情况

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要和老师保持强关联，让老师持续观察孩子的情况。告诉你，孩子在幼儿园有没有用这样的方法，他们做得到底如何。