养孩子，最惧怕和头疼的就是“叛逆期”，而这一代的孩子，似乎叛逆的更重了。

• 朋友家的女孩才2岁，就因保姆阻止她，就气得边哭嚎边用头猛磕地板，以至于额头红肿，家人妥协叫停。
• 邻居家三年级的儿子，每天因为玩手机和父母大战，宁肯闭门绝食，都不肯读书学习，父母除了说孩子本来挺聪明的，没有任何办法。
• 今年4月，17岁少年与母亲发生争执，跳桥身亡，整个过程仅仅几秒，根本无暇翻盘。

柴米不进油盐不思，说什么都顶嘴，干什么都不对，想什么都不知。遇到点问题，解决不好不是自己被怼气成内伤、就是孩子自残身心受创。

一个个扎心案例，让不少父母对“叛逆期”闻风丧胆、战战兢兢。

为何不管多么乖巧的孩子，会突然就裹挟着胡闹、暴躁、对抗、厌学、贪玩，不再听话呢？到底有没有办法能够破解呢？

叛逆期，迷之恐惧

叛逆期早知道：孩子必经的3个阶段

叛逆，指反叛的思想、行为等有悖于正常的规律，或违背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。

孩子在成长过程中，会经历3个叛逆期，即是T2（可怕的两岁）的幼儿期叛逆、“七岁八岁狗都嫌、九岁还有大半年”的儿童期叛逆，以及让父母如坐针毡、闻风丧胆的青春期叛逆。

【第一个“叛逆期”：2-3岁幼儿期叛逆】

孩子初步建立自我意识，处于皮亚杰所说的道德发展的“自我中心阶段”。

这时候的孩子，眼里只有“我”的存在，看到的、听到的、摸到的、甚至是想到的，都是“我的”，他们不懂得“我”以外人的思想、表现与“我”有什么关联，所以当外界与“我”不一致时，对于情绪识别和表达能力不足的他们，就会表现出苦恼、打滚、大喊“不”等叛逆行为，传递“宝宝不高兴”的感受。

爱说“不”的幼儿叛逆期

【第二个“叛逆期”：7-9岁儿童期叛逆】

这个阶段的孩子，随着小学的逐渐适应，突然长大的自豪感油然而生，亲力亲为、引人注意是他们乐此不疲的事。这些“独立”的火苗带来的内在力量的提升，让他们再次关注“我”的存在——追求平起平坐的尊重。

所以，对父母的安排和指挥，他们会进行底线试探式的“反抗”。加上这个阶段的身体技能和大脑均处在发育的活跃阶段，孩子体能饱满、好奇心重和探索欲强，所以会显得淘气，甚至是顽劣难以管教，以至于狗都嫌弃。

不愿“听”的儿童叛逆期

【第三个“叛逆期”：12-18岁青春期叛逆】

青春期，是人从孩子迈向成人的过度，从人类生存的本能来说，孩子渴望脱离依附、独立生活的强烈自我表现欲，是他未来能够适应社会的正常反应。

这个阶段的孩子，不再像小时候一样粘人，而是喜欢追求“求异思维”。无论对方对错都喜欢通过标新立异引起别人注意。加上受激素变化的影响，他们更容易冲动。

所以，经常会和父母发生对抗或冲突。对他们来说，叛逆是“长大了”的感觉。

总反抗的青春叛逆期

了解了叛逆期的特征，我们会发现一个共同点：在孩子成长的关键阶段，他们都会通过”叛逆“这种激烈、引人关注的形式，发出“我要”的信号。

为什么叛逆期的孩子很难养？

按说叛逆期的孩子主动发出"我要"信号，父母更好识别，但为何叛逆期的孩子却让我们感觉更加难养呢？

因为我们太在乎孩子。

教育意识的提高、科学教养的充盈、社会竞争的压力，让如今的父母更细致的关注孩子成长，追求完美的育儿理想，让我们时刻处在“焦虑”状态。

几岁前不能看电视、不能喝饮料吃零食、每天要读多久的书、晚上几点必须上床睡觉……在我们的脑子里，数不清的条例在排队进行。这些事情，对于一个成人坚持起来都不容易，于是我们不自觉地去控制局面、保证结果。

然而，成长不能一蹴而就，达成的结果也必然参差不齐。道理好懂，行为难控。出于责任感，我们会逼着自己坚持，而当孩子说“不”时，我们的目标感会指导我们做出排除万难的选择。

曾在悟空问答看到一个提问：“你如何驯服叛逆期的女儿或儿子。”

这样的父母，已经到了“捍卫目标”的阶段，"我要搞定你、赢了你、甚至是驯服你的想法“，让他们不自觉的去压制孩子，而忽略了其实问题只是观点不同，需要彼此磨合。

于是，叛逆期孩子的“我要”和父母的“应该”冲突激烈，事情解决变得棘手。

所以，太在乎，导致了没在乎。

明明是爱，却做成了不爱，这是最大的悲哀

孩子的叛逆期，也是父母的蜕变期

从2岁开始，孩子逐步走向独立——从行为、到思维、再到身心分离，每个阶段都有不同的独立宣言。

• 幼儿期叛逆期：我要自己尝试
• 儿童期叛逆期：我要独立思考
• 青春期叛逆期：我要自由和尊严

“尝试”需要鼓励，“独立思考”需要清净，“自由和尊严”则需要放手。每个阶段不仅是孩子的成长，更是对父母教育的全新挑战，从心态到策略都需要更新，才能和孩子一起通过这场考试。

叛逆期，是父母和孩子同行的破茧成蝶

回归初心，与孩子携手通过叛逆期考核

著名教育人尹建莉老师曾说：所有的“叛逆”行为背后，一定隐藏着家长对孩子的不理解，以及遇到问题时简单、粗暴的管理，所谓中学生的“叛逆期”是对孩子的妖魔化。

尹建莉老师的这句话，引发了不小的反响：回归养育初心，还孩子一个正常的成长空间，才能让孩子成为更好的自己。

那么，面对纷繁的方法和紧张的环境，我们如何才能坚守初心呢？

其实，纷繁的方法来（术）都基于解决问题选取的基本道理（道）。正所谓"道为术之灵，术为道之体"，我们只有以道统术，才能以术得道。

• 未雨绸缪，在于备

前些日子，曾和一位心理学老师交流此事，她笑了笑说，“孩子，叛逆也不叛逆。这事，好也不好。”细想一下真是这个道理。

美国心理学家埃利斯在情绪ABC理论指出：行为后果C的原因，是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B，而非激发事件A本身。

提前了解孩子的发展规律，做到尊重、倾听、支持，我们就不会觉得孩子叛逆，反之，叛逆就真如洪水猛兽。

• 大禹治水，在于疏

所谓“叛逆期”的孩子，其实是我们遇到的洪水。堵是不行的，要充分接纳这个现状，给与疏导，方能平息。

孩子早恋，是常见的洪水。

记得小时候，家属院里有个女孩从小被父母严加管教，结果和一个身患残疾的孩子发生早恋，父母的打骂，不但没有阻止孩子走上“邪路”，还导致了女孩意外怀孕。

而前不久，同样因为父母管教过严而早恋的一个女孩，因为父母调整沟通方式、认可孩子的心理而舒缓了紧张的关系。最后，父母帮助孩子分辨了“迷恋”与“爱“，避免了更担心的事情发生，而女孩也得到了家庭的关爱、回归到正常的学业，结束了不合时宜的情感转移。

• 安民之道，在于察

治理之道，莫要于安民；安民之道，在于察其疾苦。

家庭，其实也是一个小国，作为家长，孩子是我们需要安定的民，而我们要做的就是察觉孩子的疾苦。

《小欢喜》中，黄磊扮演的方圆，就是个很能体察民情的父亲。方一凡因快手视频走红和老师的建议，决定艺考。童文洁认为这是不理智而进行了阻止。一向唯老婆命是从的方圆，仅凭儿子"跳舞一两百就可以，做题百十遍也不行"的话，就感受到了不同孩子发展的区别，和文洁进行了深入恳谈，最终推动了儿子梦想的实现。

而英子妈妈宋倩，就是个完全的反例，为了健康，逼英子吃燕窝海参，为了学习，逼英子放弃爱好、放弃娱乐。宋倩的一次次的反对，是英子成绩下滑、情绪不稳定的原因，宋倩没有看到。而丁一的跳楼，也没有让宋倩醒悟，最终导致英子自杀。

当孩子让我们不舒服时，不要急于压制和反驳，而是让自己静下来，听一听孩子内心在喊要什么，而我们给他了什么。

察觉，观于眼，胜于心

• 釜底抽薪，在于根

《孩子的问题都是父母的问题》说过，"父母是原件，孩子是复印件"。

所以，孩子的叛逆，其实并非特殊时期副作用的产物，而是对过往阴影的投射。

因此，我们要改变孩子的重点是改变自己——找到问题的症结，才能在问题发生前杜绝或是在问题发生时快速有效的控制和调整。

每一次叛逆，都是成长的契机

有时候，无理哭闹是因为不知如何去表达；

有时候，沉迷游戏是为了救赎丧失的自信；

有时候，早恋是为了夺回自己失去的主权；

有时候，厌学是因为缺少喘息的空间。

叛逆期，既是身为父母要面临的挑战，也是孩子和我们共同成长的机会。

守住爱的初心，聆听孩子的内心，爱哭闹的孩子也可以和我们好好说话，沉迷游戏的孩子可以在运动场上重拾信心，早恋的孩子能够明白爱是责任不是冲动，厌学的孩子也能找回动力和目标。

有生长空间的种子，才有破土而出的机会

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