浅谈幼儿园奥尔夫音乐教育的意义

摘要：音乐始终是培养学生审美能力和鉴赏能力的重要基础，能够启发人的心智感染人的情绪，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以幼儿园阶段的音乐课堂设计为切入点，从奥尔夫音乐教育理论出发，分析奥尔夫音乐教育给幼儿园英语课堂带来的积极影响，阐述在实践中遇到的主要问题，列举出解决的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，进一步培养幼儿的音乐素养和能力。

关键词：奥尔夫音乐教育；幼儿园；音乐课堂；实践问题；解决方法

引言：

奥尔夫是德国著名音乐教育家，其自身创设的尔夫音乐教育体系，在世界音乐艺术中所占的比重都尤为突出，在国际上得到了广泛的普及和应用，也渗透到了各个层级的音乐课堂之中。而幼儿园的学生正处于思想和行为启蒙的关键期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于陶冶幼儿的情操，完善幼儿的人格，开发幼儿的智力。所以，教师也应当充分认识到奥尔夫音乐教学体系的作用和价值，推动这一体系与自身音乐教师的充分结合，打造更加高效的现代化课堂。

一、分析奥尔夫音乐教育给幼儿园音乐课堂带来的积极影响

首先，奥尔夫音乐教育重视学生的个体地位和话语权，能够真正做到以幼儿为本。对此，在这一理念的引导下，幼儿能够获得更多的主动权，可以根据自己的兴趣爱好和价值取向，感受音乐的世界获得更加丰富的情感认知。而且，二夫音乐教育，强调不同教学形式的充分结合，所以学生也可以接触到不同类型的艺术知识，例如乐器，戏曲，绘画等等。

其次，奥尔夫音乐教育认为不同的音乐艺术之间并不是绝对割裂的，而是可以相互交叉，相互包容的，音乐可以在任何国家落地生根，也可以沟通不同的国家和民族。在这里，奥尔夫音乐不仅仅是对本国文化的继承和发扬，也不仅仅是盲目地接受外来的文化，而是在立足于本土精髓的基础上，吸收借鉴有益的经验和教训。因此，教师也可以在课堂上带领幼儿领略不同文化的魅力和价值。

最后，奥尔夫音乐教育对教师的要求是十分严格的，教师不仅要及时更新自己的理念和思维，同时也需要夯实自身的基本功，要具有一定的舞蹈和语言素质，懂得用多元化的形式演绎出音乐的内容。也就是说，奥尔夫音乐教育需要教师打破传统的思维定势，学习更加多元化的方法，并把理论与实践充分结合到一起。二、分析尔夫音乐教育在实践中遇到的阻碍

1、对概念的解读存在误区

奥尔夫音乐教育具有十分明显的综合性和开放性特征，强调的是音乐与其他艺术形式的交叉渗透，包括语言，戏剧，舞蹈等等。然而，部分教师却并没有真正分析艺术之间结合的关键内涵，只是在音乐实践的过程中简单加入了一些肢体语言，并没有充分接受奥尔夫教育的先进思想，认为这一思想植根于外国，并不适合中国本土的课堂发展情况，这就会进一步阻碍幼儿智力的有效开发。

2、设备不完善

从上文的叙述中可以看出，奥尔夫音乐教学对设备的需求是尤为明显的，需要特定的大教室和配套的乐器。然而，我国公立幼儿园的数量较少，但接纳的学生人数却相对较多，教师在这种班级规模较大的情况下，很难完全控制好内部的纪律和规律。私立幼儿园出于经济利益的考量，也不愿意购买昂贵的乐器和设备，这就无法让幼儿获得更加广阔的实践平台和空间。

3、师资力量相对薄弱

相对于小学教师来讲，幼儿教师的学历是普遍偏低的，很多幼儿教师甚至没有取得本科文凭，仍旧是以专科老师为主，那些非幼师专业从事幼师专业的现象也层出不穷，幼儿教师的水平是良莠不齐的。这也就意味着，部分幼儿教师也无法完全领会奥尔夫音乐教育的内涵和本质，不知道应当如何在实践的过程中灵活运用这一思想，所以也无法取得令人满意的效果。再加上，奥尔夫音乐教育本身就涉及到多个方面的知识，所以具体的学习也并不是一蹴而就的，必须要经历一个循序渐进的过程，很多教师没有花费足够的时间和耐心去钻研[1]。

二、分析奥尔夫音乐教育在幼儿园音乐课堂上的应用方法

1、深度解读教学理念

早在之前，奥尔夫音乐教育就已经通过各种渠道传入到我国的教育领域内，进一步推动了我国幼儿园教学内容和教育模式的更新，为课堂的改革注入了更多的生机与活力，能够让幼儿充分感受到音乐的魅力和价值。然而，一些教师却并没有充分解读这一理念，所以也只是停留在较为浅显的层面上，把舞蹈和歌唱简单的叠加到一起，无法真正激发出幼儿的兴趣和好感。对此，在新的历史时期，教师就应当从多个角度去研读奥尔夫音乐教育这一体系，分析奥尔夫音乐教育的发展脉络和过程，分析各种类型的教学方法，展开系统化的学习，只有这样才可以用更加先进的理论去武装自己的头脑，积累更多的理论经验，在实际生活中加以运用。

2、完善基本设施

必须要加大对公立幼儿园的财政支持力度，要进一步完善公立幼儿园的硬件和软件设施，构建更加系统协的音乐教研室，为幼儿提供广阔的练习空间和平台。私立幼儿园也应当结合教学活动的基本需求和期待，购买特定的乐器，尽可能选择物美价廉的类型，进一步拓充自己的硬件设施。同时，教师也可以充分利用不同类型的原材料，发挥动手能力，做出可以使用的乐器来辅助课堂教学活动，例如，沙子装在瓶子里可以当做沙锤，这样也可以引导幼儿了解乐器发声的原理。

3、构建现代化教学队伍

师范院校应当承担起自身的职责和使命，必须要大力发展幼师这一专业，推动理论和实践的双向培训，引导这一专业的学生实现知识的迁移运用，懂得用先进的奥尔夫教育思想去解决教学中遇到的问题和挑战。除此之外，幼儿园也需要鼓励教师多多参与实地调研，系统的学习奥尔夫音乐教学法，积累更多的实践经验，并引导教师与教师之间互相沟通，借鉴有益的经验和教训。同时，教师也需要树立终身学习的理念，自主学习，进一步提高职业素养[2]。

结束语

综上所述，持续性推动奥尔夫音乐教育在幼儿园音乐课堂上的应用是合理且必要的举动，这是提高幼儿课堂参与度的应有之策，也是鼓励幼儿大胆展现自我的有效措施。本文通过理念的深度解读，设施的进一步完善，队伍的优化培训这几个角度，论述了奥尔夫音乐教育实施的方法，充分结合了幼儿园学生的成长发展现状，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也需要坚持寓教于乐的基本原则。

参考文献：

[1] 方婷婷. 浅析音乐游戏在幼儿园教育中的作用[J]. 好家长, 2019(12):43-43.

[2] 浅析音乐游戏化在幼儿园课程教育中的地位和作用[J]. 读天下(综合), 2019(8):252-252.