让孩子越读越喜欢读

一位年轻的妈妈除了关注孩子的日常行为，还努力让孩子养成读书的习惯。她觉得读书不但能开拓孩子的视野，丰富孩子的思想，还能促进孩子积累词汇。

以培养孩子的自我教育能力。她清楚地记得在孩子一年级的时候，她和儿子一起读了《两棵树》这本书，妈妈读，儿子听。妈妈当时觉得儿子可能没听懂，可是有一天，儿子说的一句话，让妈妈懂得了，孩子听懂了。

隔壁的同学因为成绩差担心被父母教训而躲在我家里的时候，儿子安慰他说：“振作点！争取下次考好了！”妈妈当时就愣了，这不是小树安慰大树的话语吗？

儿子学来了？渐渐地，妈妈发现，儿子变得善良而大度，跟小朋友在一起时有分歧，也不会发生矛盾，他说，都是好朋友，何必呢？妈妈觉得儿子的变化都是阅读带来的！

阅读，开启好人生的大门

古今中外的名家、大科学家、教育家都一再呼吁让孩子读书，那么，读书对孩子的成长究竟有什么样的好处呢？

1. 读书促进智力发育，使得孩子学习更有潜力

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读能锻炼孩子的观察力，使孩子的记忆力得到提高，并带动孩子想象力的发展。阅读能丰富孩子的词汇，提高对语言的理解能力；可以扩大知识面，促进发散和逻辑思维的发展。

2. 读书，让学习省劲，孩子越学越轻松

孩子读书越多，脑子里留有的知识的通路就越多，而知识之间是相互联系的。

在心理学上，有个著名的启动效应，指的是执行某一任务对后来执行同样的或类似的任务的促进作用。

所以，孩子以前读过的书里的知识对后面的学习是有促进作用的。

举个简单例子，有阅读习惯的孩子，理解能力和写作能力会很强，即使刚上学的时候成绩不是很突出，但是，学习上的优势会慢慢呈现出来。

3. 阅读能促进孩子人格发展

人格具有可塑性，受内外环境的影响。阅读就是一个通过自我学习来改变内在环境的过程，阅读的过程中能够间接体会作者或是主角的经验，而这种间接的经验，能够提升读者的感性及想象能力，使读者学到很多优秀的品质，比如耐心、勇气、坚持等。

由此看来，阅读对孩子成长的影响是全方位的，一个养成了阅读习惯的孩子是不可能成为坏孩子的！

如何养成良好的阅读习惯

阅读是一个更多地依赖家庭教育才能养成的习惯。一二年级的孩子虽然已经开始认识一些字了，还可以看一些拼音读物，有的孩子已经读了相当一部分的绘本了。即使孩子喜欢上了读书，也不等于父母就可以放手了，因为很多孩子没有养成良好的阅读习惯，如果不持续阅读，已经建立起来的阅读兴趣还可能消失。

1. 关于“协读”，能放下自然好，放不下，还得坚持

很多父母都有为孩子读书读到口干舌燥的经历，等孩子上学了，他们觉得就可以让孩子自己读了。有这样的想法是可以的，但是这要根据孩子的情况来决定。

有的孩子已经有了浓厚的阅读兴趣，能够主动阅读，父母就可以不协助读了。

但是有的孩子做不到这一点，自己读起来很费劲，阅读兴趣出现了“倒流”现象，这个时候，父母还是需要陪伴孩子阅读一段时间，以免丢掉了已经养成的阅读习惯。

父母协助读，可以是父母读，孩子听，然后孩子再复述；也可以父母指着书让孩子来读；还可以孩子一边读一边划出不认识的字词，读完一页父母教一教。

2. 耐心引导孩子独立阅读

从父母读孩子听、听广播到孩子独立阅读，这中间隔着的是孩子认识较多的字词。

一些小学生的认字是从学习拼音以后开始的，孩子学会拼音后，就拥有了扫除生字词的武器，就阅读更多的书。但是，这并不妨碍一些孩子在没有学习拼音的情况下，通过大量阅读已经认识了很多字，能够自主阅读一些书籍了。

所以，父母培养孩子读书，并不一定要等到学会拼音、学会查字典以后。

在时间允许的情况下，父母陪孩子一起读书，遇到不认识的字父母读出来，这样看似很慢，但是，日子久了也很间效果，会发现，很多字，孩子读着读着就认识了。

3. 选择孩子能够读懂的书

对于一二年级的孩子，选择书籍的时候，一定不要觉得孩子不认识多少字，选择简单一点的，图画多一点的，孩子读起来会更有兴趣。那些带有一部分生字的书籍，对孩子阅读能力的提升效果更好。

很多父母不知道怎么选书，一二年级孩子的读物应该是接近孩子的生活经验和理解能力，这类读物一般要求故事线索简洁，尽量贴近孩子的生活，生动有趣、文字活泼规范、字号足够大、配图比例足够多。

这样的书很多，比如：《世界经典名家绘本》《贝贝熊系列丛书》《鼹鼠的故事》《精灵城堡》《神奇校车》《巨眼丛书》《小学生科学认知趣问妙答》《十万个为什么》《安徒生童话》《不一样的卡梅拉》等。

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