Peter的火山脾气还会喷发吗？

今天跟大家分享Peter这两天的变化。

上次分享了Peter对语言的应答性，所以这两天我每天都要重复问他这几个问题，你要去哪里？你要跟谁去？你要去做什么？他每天的回答都不一样。

第二天的回答是：“我要去宁春城买打气筒，”我问他：“为什么要买打气筒？”他说：“给我的游泳圈打气，”表述得非常清楚。

第三天他写作业的时候我问他：“写完作业你要去哪里？”他说：“我要去游泳，”我看见妈妈点点头继续问他：“你跟谁去啊？”他说：“我跟叔叔、阿姨、还有小朋友，”我接着问：“去哪里游泳啊？”他说：“在小区里面，”整个回答过程非常准确、流利，妈妈听到他的回答后也很开心。

这也就证明了之前对他语言的深度理解和运用能力的判断是准确的，他已经不是背下来的录音性语言了，而是他的大脑进行思考后的自主性语言。

今天主要想分享一下Peter的情绪，情绪对于Peter来说是致命的，最初的时候他会抓着自己的头去撞墙，拿起东西乱砸、乱敲打物品等等。

最近有一天，他觉得作业有点难就不想写，但是妈妈和苏老师勒令他必须把作业写完，他就从座位上站起来，走到一个小朋友身后，用手轻轻地打了一下那个小朋友。

这一幕正好被我看到了，我就把Peter叫到我面前说：“打人是不对的，我要惩罚你做50个蹲起，”虽然他不愿意，但是也在做，嘴里发出“嗯嗯嗯”的声音，坐了两下之后，他站起来跟我说：“老师我错了，我想回家，”我说：“你可以回家，但是必须把惩罚的任务完成，”

然后他一下就躺在地上了，大约十多秒后又爬起来，我再坚定地告诉他：“你必须把惩罚做完，”他就绕着房间来回地走，其他老师都知道他之前发脾气时会拿桌子上的东西乱扔、乱砸、乱踢，所以大家一边护着办公桌上的物品，一边看着他走来走去，最后他站住不动，我再一次给他口令：“必须把惩罚做完，”他就开始继续做下去，直到把任务完成为止。

在他这次的情绪处理过程中，首先没有出现自我伤害的情况，其次也没有用其他物品攻击别人的情况，而是用语言表达出我错了、我要回家的诉求，所以，我们觉得他在情绪处理上已经有了很大的进步。

相隔几天的时间，他又哼哼唧唧的不愿意写作业，妈妈态度坚决地告诉他必须写，可想而知他肯定是不情愿的，这时候我跟克劳德一起互动，想回家的克劳德有点哭闹，而Peter最受不了的就是听见别人的哭声，所以他就伸手打了克劳德一下，Peter再一次被惩罚做50个蹲起，他也欣然接受这个惩罚，做了20个后他突然跑到我面前说：“David老师扶着我，”然后我就伸出双手扶着他，他顺利地把剩下的30个做完了，任务完成后他也很开心。

通过这两件事，能看出现在的Peter在处理自己的情绪和听指令上又往前走了一步，理所当然地为他们的家庭生活减少了很多困惑和烦恼，我们也希望中度自闭症的Peter能够更快地往前发展、更早地走进我们的生活。