每个孩子都有的12种天赋，父母保护好没有？

身为父母，我们都很愿意为了孩子去做一些事情，比如学习。当我们走进孩子的世界，了解孩子的秘密时，我们会发现，我们的孩子本身就是天才和天使。当我们越多的了解和看见我们的孩子，我们就会变得谦虚，变得敬畏生命。

蒙特梭利教育认为：孩子就是他自己的老师。孩子与生俱来的人类倾向会帮助他认识这个世界，会驱使他不断探索，不断重复、不断修正、不断定位，从而达到自我成长和自我满足。而人类人类倾向需要经过24年（四大阶段）的时间才能发展成充分、成熟、完整的人。每个阶段六年，每个阶段都有不同的特征，而且每个阶段的前三年特别重要。她提出人类倾向有十二个：探索、定位、秩序、沟通、抽象、想象、工作（活动）、重复、自我修正、精确、自我完善、数学心智。

人类倾向是与生俱来的一种生命力，是一种自然推动力，它是人类无意识的行动和活动，去获取不同的技能，帮助人类去适应环境，促进人类的成长和进步。

[太阳]探索[太阳]

探索的人类倾向会驱使孩子去探索所处的环境中有什么，去了解身边的世界。几个月开始，我们的孩子看到什么都要拿到嘴里咬，看见什么都想摸一摸，拿起来仔细观察。他们通过摸、看、咬、听、闻等方式去感知大小、温度、味道等，通过不断的探索建立对身边世界的认知。

[太阳]定位[太阳]

我们的孩子从胎儿时期便开始建立参照点，妈妈是孩子的第一个参照点，妈妈说话的语调，心跳、血液流动的声音甚至是内脏消化的声音都是我们孩子最初的定位参照。我们的孩子在生活的环境中参照点越多，孩子会探索的越多，探索越多，就会获得更多参照，定位越多，孩子的安全感会越强。如果没有定位，孩子无法安心地活动，也不会有勇气进行更多的探索。

[太阳]秩序[太阳]

当我们更改了孩子房间物品位置之后，孩子会哭闹、焦虑，甚至生病，以此来表达自己对秩序的需求，因为我们打乱了他的秩序。秩序可帮组建立参照点，年龄越小对秩序需求越大。儿童对秩序的敏感，在他们的行为遇到阻碍时会表现的更加明显，会通过发脾气表现出来。

[太阳]沟通[太阳]

沟通是孩子表现最为强烈的人类倾向。婴儿不会说话的时候用哭进行沟通，再大一点用语言、身体动作对外界进行沟通。孩子有吸收周围环境中的语言元素的心智，所以重视孩子的母语学习，保持准确、一致的用于有利于孩子沟通倾向的发展。

[太阳]抽象[太阳]

抽象能力是从事物表面看到背后本质特质的一种倾向，这种能力建立在充分理解真实事物的基础上，需要对事物进行精确的观察，提炼出事物的本质特征。孩子虽然不能创造抽象结果，但他是有抽象能力的。比如对于三岁以上的孩子，当你向他描述一个西瓜的特征时，他能够抽象处一个西瓜的样子。

[太阳]想象[太阳]

想象基于真实世界的经验和经历，我们必须先让我们的孩子认识真实的世界，丰富孩子对真实世界的体验，再发展想象力。真实的世界对于孩子很有吸引力。比如孩子学画画，他学会了一种绘画方式后就限制了孩子画画的无限中可能。给孩子自由，让孩子自己去画自己想要的东西，用自己想用的颜色，表达自己的情绪和方法，有助于孩子想象的开发。

[太阳]游戏（操作活动）[太阳]

我们的孩子对游戏和自由操作的渴望代表了一种生命的本能，因为如果小时候不游戏，不动手操作，他就不能形成自己独特的个性。其他任何东西无法代替活动，游戏和活动是儿童获得幸福的源泉。游戏和操作活动能让孩子的想象变成现实，实现孩子的成就和自尊。我们的孩子一两岁开始，孩子就热衷于自己做很多事情，穿衣、吃饭、玩玩具，甚至玩自己的手，都是孩子的活动。活动能让孩子的手变得更灵活，促进大脑发展，促进孩子思维灵敏性。三岁前，剪纸，划线等精细活动内容，对孩子的心智开发特别有利。

[太阳]重复[太阳]

我们经常会抱怨孩子一件事情重复很多次了还要走继续，一本绘本读了几十次还要妈妈继续读。那时因为孩子在做一件事情、一个活动时，学会不断的重复，直到他掌握了这个动作或逻辑。孩子在不断重复中，会不断发现，不断收获，从而获得满足感。可以说，反复练习是我们孩子的智力体操。

[太阳]自我修正[太阳]

我们的孩子在不断重复中发现问题，不需要别人提醒就就能自我修正。所以我们应该记得：纠正孩子错误本身不重要，重要的是让孩子认识到自己的错误，然后自己找到检测错误的方法，以分辨自己的正确或错误。这对于孩子后期的自我学习和自我成长非常重要。

[太阳]精确[太阳]

精确是重复和自我修正后的结果，重复练习，不断修正，最终达到孩子心理的完美标准。三四岁的时候，我们的孩子常常因为对自己做的事情不满而生气或者哭闹，这是他们对事物的精确需求。

[太阳]自我完美[太阳]

我们的孩子对自我的要求其实特别严格，他们希望自己是完美的，这会促使他们不断重复，自我修正，直到精确，直到自己喜欢，然后自我满足。所以重复、自我修正、精确和自我完美这四个人类倾向是相互关联的。

[太阳]数学心智[太阳]

哪个比较大，爬多远才能拿到目标物品这是孩子婴儿时期就具备的数学心智。数学心智是一种计算、对比、衡量的能力，源自于生活，运用于生活，满足生活的日常需求。我们可以先让孩子感受数量，再去理解数学概念，培养孩子的秩序感有助于促进孩子学习数学的能力。

我们了解孩子的这些与生俱来的天赋后，我们就能更好的理解我们的孩子在成长过程中的种种状态背后的原因，也就知道如何去帮助我们的孩子更好的成长。这些属于孩子的秘密，如果我们不去学习，我们永远不可能知道，也就会经常对孩子的一些行为和状态迷惑，甚至不经意破坏了孩子成长的原动力。

我们都希望孩子是幸福的，内心丰盛的。可是往往也是我们无意之中拿走了孩子的幸福。懂得是最好好的爱，因为懂得，才能把幸福还给孩子。