学业负担过重引发了一系列问题：超前教育埋下的隐患、过重的学习压力导致的心理问题、缺少运动造成身体素质下降……为此，国家推行了“双减”政策，除了给学生减负外，对校外补习班也进行了非常彻底的整顿。

课外补习已经流行多年，现在的学生很少有人能说自己没补过课。虽然教育部下发一系列政策帮助学生减负，明确规定在职老师不可以参与补课，但是有的家长却“并不领情”，又因为找不到给孩子补课的地方急得团团转。

但是，最近有些地区的教育部表示，在职老师也可以为学生补课了，只要满足有关条件就可以开班，但是了解了具体条件后，老师却并却表示：还是算了！那么需要满足怎样的条件老师才能补课呢，一起看一看。

在职教师可以开班补课了，需满足前置条件

第一，教师开班可以，但不可以收费。也就是说，如果教师开班，那么必须是义务奉献，帮孩子补课和辅导，不可以收取任何费用；

第二，在职教师补课，需在规定的时间内向有关部门报备。根据规定，如今的教师补课需要进行合理报备，属于一种在监管范围内的行为，不可以私自开班。如果没有报备私自开班，被发现将视为有偿家教，将按在职教师进行有偿家教对相应老师进行处罚；

第三，最重要的一点是，在职教师补课，不可以顾此失彼影响了本职工作。这就要求教师需要对自己的时间进行合理安排，同时对自己能力做合理的估计；

第四，补课班的人数也做出了要求，不得超过5人。这种小班授课的效果非常好，对知识有“短腿”的学生更为有效果。

看到上面的这些要求，如果您是老师，会开班补习吗？事实是，即使这些条件很多老师都做得到，但也很少有老师会参与。为什么？

了解补习条件，老师家长纷纷表示还是算了

其一，从老师方面来说。这样的条件下为学生补习，即使教师不考虑费用问题，也并不情愿开班补课。因为老师补习需要花费时间和精力，但是如果补习没有太明显的效果，还会受到家长的质疑；而且在给学生补课期间，还要对学生的安全健康负责。明显有些得不偿失。

其二，看家长为何不情愿。很多家长看到这样的条件后表示，这样的补习班他们并不赞同，因为家长觉得，之前的教师补习收费不低，突然就过渡到让老师无偿奉献。一般人心理都无法接受，这一定会影响补课的效果，反而会浪费学生的时间；

其三，没有“补课”的教育。当“补课”成为一种风气，对于家长与学生无疑都是沉重的负担，家长的经济负担加重，而学生的学习负担加重。

从中小学生历年发生的极端事件中可以发现，学习压力是其中一个主要原因；同时，“老师上课不讲知识点，补课才讲”的现象也将慢慢消失，能够从根本上提高教师的教学质量。

“双减”整顿了补习班，对教育和社会无疑都是有意义重大的。补习不再是流行趋势的，学生的发展方向也可以辐射到各个领域，但是这个过程需要家长的引导。

“补课时代”渐渐退出舞台，家长需合理引导

首先，“补课”渐渐小众化，家长要对学生投入更多精力

没有补习班“带孩子”，增加了学生与家长相处的时间，这在一定程度上让亲子关系更为密切。家长有必要放下手机，将更多精力投入到孩子的成长和教育中去；

其次，怎样保证学习成绩。很多中小学生成绩不好，并不是因为学不会，而是因为学习态度不端正，学习习惯不好，或者学习方法不对。

他们缺少自律性，需要敦促和管理，这就要求家长在这几方面入手，端正学生的态度；制定规矩，帮他们养成好的学习习惯；和孩子一起探讨适合他的学习方法。

笔者寄语：

虽然有关部门允许在职教师补课了，但是这种形式一定无法形成规模，所以家长真的应该从对补课班的依赖中解脱出来，做好家长分内的事。补课并不是提高成绩最有效的办法，从学生对学习的态度、习惯和方法入手，一定能得到不错的效果。相信在家长的帮助下，学生更容易发现自己的闪光点，成绩也一定错不了。一起努力吧！

今日话题：关于在职教师补课的这件事，你有什么更好的建议吗？

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