作家安伯托·艾柯曾说：“不读书的人只过了一生，读书的人过着5000种生活。”

这话如果放到读童书绘本的人身上，可以这样说：读书的人过着5000种生活，读童书的人过着10000种生活。因为童书绘本里的世界包罗万象、精彩纷呈，有魔法世界的爱与勇气，也有奇幻角落的悲伤失落。

所以童年有机会读绘本的孩子是幸运的。因为这些带着爱与魔法的绘本，不断滋养着他们，让他们从童书的美好里慢慢看到生活的希望，从而爱上这个世界。

正如日本国宝级童书作家中川李枝子在《当孩子遇见书》里说的：“作为读书入口的绘本，在我看来一样也是人生的入口。因为，这是让每一个孩子牢牢记住‘活着非常美好’的机会”。

因为怀揣这样的信念，所以有着17年保育经验的中川李枝子先后创作了《不不园》、《古利与古拉》等作品。尤其是代表作《不不园》销量超过200万册，不但斩获多项大奖，被日本“全国学校图书馆协议会”列为“必读童书”，连动画大师宫崎骏都曾因《不不园》而放弃了童书作家梦。

宫崎骏曾在纪录片《吉卜力书柜》里说：“刚读到《不不园》的开头就觉得这真是一部了不起的杰作，原来孩子的内心世界是这样的啊。”觉得自己无论如何也写不出超越《不不园》的宫崎骏，因此放弃了童书作家梦。

去年后浪出版社引进了中川李枝子的读书散文集《当孩子遇见书》，书里的绘本阅读理念、亲子阅读体验，让人深受启发。今年后浪又引进了她的经典低幼绘本《橘子》、《小兔子的胡萝卜》、《老大、老二和老三去钓鱼》，简单质朴的画风，充满童趣的故事，让看到的人都忍不住为之感动。

柳田邦男曾在《绘本之力》里说：“人的一生有三次读图画书的机会，第一次是自己还是孩子的时候，第二次是自己做了父母抚养孩子的时候，第三次是人生过半，面对衰老、疾苦、死亡的时候。”

可我觉得像中川李枝子的绘本，这一生我们读多少次都不为过，因为书里的童心与温柔，无论什么时候读，都会带来感动。

一、绘本里简单的“吃和玩”故事，写出了孩子的小心思

儿童文学家彭懿曾这样评价中川李枝子的《古利和古拉》：“在一般人眼里，古利和古拉不过是一-个玩与吃的故事，但对一个未涉人世的孩子来说，童年还有什么呢?不就是玩和吃吗?孩子们就是喜欢这样的故事。”

其实这句评价用到这套经典低幼绘本《橘子》、《小兔子的胡萝卜》、《老大、老二和老三去钓鱼》上也很合适。

了解孩子心思的中川李枝子在《小兔子的胡萝卜》里讲了这样一个故事：春天小兔子撒下胡萝卜种子，到了秋天收获了一堆胡萝卜。善良的小兔子请小伙伴一起分享胡萝卜，于是小伙伴们一起开心吃胡萝卜，可吃着吃着，小伙伴们和小兔子都变成了胡萝卜橙色，不过大家毫不在意，因为胡萝卜实在太好吃，大家咔嚓咔嚓一起吃完了所有的胡萝卜。

这些小动物不管不顾的吃货形象，很容易让孩子产生共鸣，因为大部分孩子也是如此，为了一口吃的，弄脏也无所谓。

好的低幼绘本符合幼儿生理发展特点，契合幼儿认知。所以故事情节往往设计很简单、人物设定也很单纯。但简单并不意味着无趣，简单故事里往往藏着创作者对孩子小心思的把握。

就像《橘子》，老奶奶爱吃橘子，有一天吃到一个橘子种子，于是把种子种到院子里，还念起了魔法咒语“叮叮，嘭！”被施了魔法的种子，嗖的一下就长成了高高大大的橘子树。

淘气又贪吃的孩子们看到橘子树，对老奶奶说：“橘子要是长出来，给我们吃一个。”这种直接要食物的方式，只有天真无邪的孩子才能做得出来，换做任何一个成年人，恐怕都难以开口，但对孩子而言，没那么多顾及，想吃就开口要。

为了让孩子们吃上橘子，老奶奶继续念咒语，橘子树结果了。可偌大的橘子树只结了一个橘子，这么多孩子，要怎么分呢？

不得不说中川李枝子真的了解孩子的心，能用如此巧妙的故事引出来孩子眼里的分享难题，而且用魔法解决了难题。

尽管老奶奶睡前又念了一次咒语，但橘子树上还是只有一颗橘子，怕孩子们失望，老奶奶用围巾盖住橘子。第二天孩子们一来，就着急地问橘子在哪里？

无奈老奶奶又念了一遍咒语，结果魔法灵验了，橘子长成了一个巨无霸，这次再多小朋友也够吃，于是大家开始一起嘿哟嘿哟剥橘子吃。

看似普通日常的食物却藏着奇妙魔法，而正是魔法，才让孩子体会到了分享食物与故事的快乐。

幼儿时期的孩子没有时间观念，在他们心里，一分钟长得像一天，一天长得像一年，所以他们常常缺乏等待的耐心。

而了解孩子的中川李枝子用魔法解决了这一难题，我们成人知道，种下种子，没个三两年是不会结果的。但在中川李枝子的故事里，一句魔法咒语，就可以让一粒种子一夜之间发芽结果，充分满足了孩子的期待。

《老大、老二和老三去钓鱼》的故事也很简单，三个猫兄弟一起去钓鱼，老大钓到了海带，老二钓到了巴掌大的小章鱼，唯独最小的老三钓到了一条超大的红鲷鱼。三兄弟没有嫉妒争执，而是带着战利品唱着歌一起回家去。

对历经世事的父母来说，这样的故事或许略显无趣，甚至觉得这样的绘本“无用”，宁愿给孩子买英语、数学之类的功用性绘本。

但好的绘本，尤其是低幼绘本，它最大的意义恰巧就在“无用”。因为这样的“无用”能触动孩子柔软的心，给孩子带来美好的阅读体验，让孩子感受到快乐。

正如松居直曾说：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”

二、绘本插图和故事的处处留白，写着孩子心里的诗与歌

书拿到手，我翻开的第一感受是：“好浪费，竟然留了这么多空白画面。”

当我陪女儿共读时，渐渐意识到我的无知与浅薄，绘本里的留白那是浪费，明明是创作者为孩子们留下的想象空间。

正如松居直在《如何给孩子读绘本》里说：“绘本的留白处并非什么都没有，而是写着诗。”

其实绘本的留白处不止是写着诗，还写着歌，还藏了丰富的想象力。

《小兔子的胡萝卜》里小兔子和小伙伴吃了胡萝卜后都变成了橙色，最后吃得饱饱的小伙伴们一起对小兔子说谢谢，说完谢谢后小伙伴竟变回了原来样子，只有小兔子还是橙色的，哎呦这是怎么回事？故事到这戛然而止。

但书里的故事结束，并不代表孩子心里的故事结束，孩子大可在读完后，继续脑补后面的故事发展。

童书作家玛丽·卡尔霍恩曾说：“写绘本故事需要写诗时的那种紧凑、强度以及克制。”

所以好的绘本创作者讲故事时会克制讲述欲望，并适当留白，以便给孩子们留下更多想象空间。

除了故事留白，《橘子》、《小兔子的胡萝卜》、《老大、老二和老三去钓鱼》三本书里的插图也处处留白。

说起插图，不得不提山胁百合子，她是中川李枝子的妹妹，高中时就为姐姐作品《不不园》画插图。她和姐姐合作的《不不园》、《古利与古拉》等绘本畅销千万册，受到一代又一代孩子喜爱。

山胁百合子画风清新自然、质朴简单，完美呈现了中川李枝子笔下让孩子放松玩耍的温情世界。这种质朴到像是孩子画出来的插图，其实藏着孩子世界里的纯粹、简单与热爱。

不过有父母或许会疑问：“这种连孩子都能画出来的简单插图，有价值吗？”

“大道至简”啊，画风像孩子其实最难。毕竟连大师毕加索都曾说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，却要用一生去学习画的像一个儿童。”

绘本画面是静止的，但当父母给孩子阅读时，那些画面就在孩子脑海里生动了起来。

就像《小兔子的胡萝卜》里胡萝卜丰收了，中川李枝子只给了一句“哇，收获了这么多胡萝卜，请大家来吃吧。”山胁百合子给了一幅“大盘子里盛满胡萝卜”的图。

没有描述小兔子如何辛苦拔萝卜，也没有相应画面展现。但孩子阅读时，却能脑补出小兔子嘿哟嘿哟拔萝卜的场景。我陪女儿读到这一页时，她嘴里开始哼哼：“拔萝卜、拔萝卜、嘿哟嘿哟拔不动。”

而且因为每个孩子生活、想象力不同，他们脑补的画面也不同，这种差异性才是最珍贵的。

书里插图几乎每一页都有留白，这些留白没有中断故事连续性，反而为孩子留下续写自己故事的空间。

唯一没有留白的只有《橘子》里的一幅插图。夜幕降临，繁星点点，老奶奶为让孩子们都吃上橘子，临睡前站在橘子树下念咒语“希望早上醒来树上可以长出更多橘子。”

第一次看到这幅插图，我惊呆了“这不就是梵高星空的既视感？”不过查了梵高作品后，我觉得这幅插图更像梵高的《夜间的露天咖啡座》，同样的星空，同样的繁星点点。

梵高作品《夜间的露天咖啡座》

留白的插图激发了孩子的想象力，唯一没留白的插图竟有名画既视感，激发孩子对美的感知力。

所以绘本中的留白并非是浪费，而是藏着孩子心里的诗与远方。

三、绘本故事带给孩子的美好阅读体验

优秀绘本创作者不会对孩子强行说教，他们会启发孩子从绘本故事和画面里，感受生活的意义。

就像《小兔子的胡萝卜》最后大家都变回了原来模样，因为他们都对小兔子说了谢谢。唯独小兔子还是橙色，因为她没有说谢谢。但中川李枝子没有给出答案，而是结束了故事。

我陪女儿读到这时，陷入惯性思维“胡萝卜是小兔子的，它当然不用说谢谢”。直到女儿一句话点醒我：“小兔子可以对自己说谢谢。因为她种萝卜很累啊。”

我这才恍然大悟，对啊，我们最该感谢的不是我们自己吗？感谢我们辛勤劳动，感谢我们慷慨大方。所以孩子比大人更懂童书，因为他们对童书的感知力、觉察力更敏锐。

松居直在《绘本之力》里说：“绘本这东西不过是一个抓手，孩子自己创造的故事世界才是真正的绘本，才是真正的绘本体验。”

就像我陪女儿读了《老大、老二和老三去钓鱼》，她关注的不是三只小猫如何齐心协力钓鱼。而是这么一大条鱼，小猫们怎么才能吃完？

因为关注点不同，所以故事之外，她又续编了故事，这样的阅读体验比所谓的教育意义更难能可贵。

在《老大、老二和老三去钓鱼》的最后，三只小猫带着战利品回家时，我首先关注的是老三独自拖着大鱼回家，老大、老二竟然不帮忙，可孩子关注的是老三的手在鱼嘴里。

我关注的是书里的教育意义，可孩子关注的却是书里的趣味世界。其实这也是亲子共读时，父母最常犯的错误，总想让孩子从绘本里学到什么，但其实从绘本里得到的快乐与想象力，才是孩子阅读绘本最美好的体验。

四、绘本呵护童心的背后，其实是创作者对孩子的温柔与用心

好的绘本背后，都藏着创作者对童心的呵护，对童年的守护。

正如著名绘本画家蔡皋在纪录片《但是还有书籍》里说的：“绘本创作者的使命，其实是守护童年。 ”

中川李枝子的这套经典低幼绘本，虽说适读年龄2-4岁，但其实再大点的孩子，也会爱上。因为绘本里藏的天真与温柔，即使到了白发苍苍，依然会为之感动。

就说《橘子》，魔法加持的故事背后，其实还藏着中川李枝子对孩子的用心与温柔。老奶奶念了咒语，但魔法似乎失灵，橘子树上并没有长出更多橘子。不忍孩子失望的老奶奶用围巾挡住了树上仅有的一颗橘子。而不忍小读者失望的中川李枝子，再次让魔法显灵，所以老奶奶再次念起咒语时，仅有的一颗橘子变成了巨无霸，足够很多很多孩子吃。

更有趣的是，这套绘本前后环衬都被设计成了粉色，更加凸显了绘本创作者的温柔用心。

中川李枝子绘本里的温柔比比皆是，与其说她用心，不如说她有童心，所以她了解孩子，呵护孩子，让孩子在绘本的爱与温柔里慢慢长大。

《小王子》里曾说：“使生活如此美丽的，是我们藏起来的真诚与童心。”

所以在孩子慢慢长大的过程中，父母要尽可能多陪他们读绘本。因为绘本里的童趣会让孩子童心永存，为童年留下微妙又美好的终生回忆，这些童年回忆会治愈他们的一生。

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