与孩子一起去旅行

我相信很多妈妈都带孩子外出旅行过，今天我跟大家分享一下我带孩子外出旅行的一些经历和感受。

在我的经验里，孩子年龄越小，就代表着要准备更多的东西出门：换洗的衣物、汗巾、小毛巾、退烧栓、小毯子，折叠式婴儿推车、体温计、纸巾、消毒水……（甚至更多）

第一次带陶陶真正外出旅行是在他一岁10个月的时候，正好遇上暑假，跟姐姐和4岁的外甥女馨馨一起外出。旅行时间只有四天三夜，我们选择了目的地较近的“厦门”。我们简单地查了路线和景点，因为考虑到两个妈妈第一次带孩子旅行，两个孩子的年龄较小，我们选择了高铁出行（交通工具尽量选择孩子感兴趣的）。

然后在网上对比了一下住宿的酒店，为了方便孩子自由活动，最后我们选择了富有艺术性（经营旅馆的老板是一位摄影师，所以接待室和休息区都有很多摄影作品以及复古的老旧物品），并且带有小花园的别墅式旅馆（方便孩子不想外出的时候可以在院子里玩）。

与孩子同行一定要选择适合孩子和大人同行的路线，利用网络或旅行攻略类书籍，全面收集想去地方的照片和基本信息。当然，如果不是带有目的性非要去某个景点的话，那么还是可以只做交通路线和住宿的攻略。

出发的前一天我们开始准备出行的物品，因为出行的时间并不长，所以除了准备孩子的必需品以外，我们成人自己的衣物和物品带的就相对比较少。但是折叠式推车是一定要准备的，除了孩子累了要抱的时候能用上，他想睡觉的时候也能派上用场，必要时还能挂一下随身行李，现在陶陶四岁了，我单独带他出远门我依然带着一辆折叠式推车。

出发的第一天我们早早地带孩子到了高铁站。在排队安检的时候，本以为孩子会躁动，没想到孩子们能一直安静地等待。所以在排队的时候，我们成人也要遵守秩序，按顺序排队，这样孩子也能形成遵守社会秩序的美好品德。 在入检票闸机口时，我的姐姐先进入了闸机口，然后馨馨跟在她身后，这时候闸机口门自动关上了，馨馨在闸机口哭了起来：“妈妈！”陶陶坐在推车上，我一手推着陶陶另外一手牵着馨馨，工作人员给我们打开了旁边的门。看见妈妈后，馨馨哭得更厉害，边哭边说：“妈妈，吓死我了，我以为他们不让我进来。”

有时候，当我们以为孩子长大了，认为她有能力做得到的事情她未必能做到，馨馨的生活中并没有通过闸机的经验，所以她没有紧随着妈妈的后面，其实，如果经常乘坐地铁的话，能看到地铁闸机口会有标识，过闸机的时候，正确方式是小孩在前，大人在后。所以带孩子出门要时刻提高意识，当不确定孩子是否有能力完全照顾自己之前，成人首先要照顾孩子。

我们想要让孩子有生活经验，就要让孩子尝试一些他们能够做的事情，并且告诉孩子每一步可以怎么做。比如说，有的时候坐高铁我会让孩子拿着票（并且给孩子建立“高铁票”的概念），站在我的前面，然后握着他的手，跟他一起把票放入闸机口，这样孩子就开始有如何通过闸机口的经验了。

到达旅馆后，接待室就如同网站上所示，有很多摄影作品，各种复古的物品，两个孩子已经好奇地开始观察老式打字机，老式电话，复古沙发......墙壁的搁板上面也摆满了各种老式相机，接待我们的服务生走了过来，指了指相机和电脑，温和地跟孩子说：“相机和电脑不能碰，其它的都可以触碰。”馨馨是听懂了，陶陶并没有听懂，但是会跟着姐姐在一起。我想，外出旅行碰上能理解孩子的陌生人也是一件很美好的事情。

因为很多老式的物品孩子们都没有见过，所以当孩子们看到了打字机，小手指都在滴答滴答地按着键盘。我慢慢地走了过去，给孩子们建立概念：“这是打字机。” “打字机在哪里？”“这是什么？”馨馨说：“打字机。”陶陶还处在牙牙学语的阶段，还不太能发出这几个字的音，但是每个人都具有吸收性心智，慢慢给他建立概念，对他以后说话以及认知还是有帮助的。

（兴致勃勃按着打字机的陶陶）

这里提到的建立概念的方式是蒙特梭利三阶段教学法，所谓三阶段教学法是幼儿学习实物及其名称的方法，即通过成人与儿童之间对物体的命名、辨别、发音三个阶段，使用幼儿能记住物体的名称（概念）。在给孩子建立概念之前，成人一定要对概念清晰以及客观，如果对概念不了解，可以查证并且确定后再告诉孩子。

在接下来的旅途中，因为我们各自带了一个孩子，真正走下来我们没有办法按照原定计划去到想去的景点，一切以孩子开心舒服为主，为了错开到鼓浪屿的登船高峰期，我们决定下午晚一点的时间再上船。于是我们带着孩子找到一家安静的饮品店坐了下来，这时候陶陶也累了，我就把他放到推车上睡觉。

登船的时间到了，我们带着孩子登上了船，因为我的推车是折叠式的，所以很快就能把推车收起来背上，牵着孩子的手到了游船的二楼。选择了一个景观好又安全的位置坐了下来。在游船启动后，孩子们忍不住要到船的前进方向走去，想去看看整个大海。海风拂面，我们迎着海风，不禁给孩子唱起了“鼓浪屿之波。”孩子们边听边笑。

到了岛屿，我们悠闲地逛着这个小岛，没走多久，4岁的馨馨累了，我们决定给她租一辆推车，然后我们再继续向前走。事实证明，推车还是挺管用的。我们上了小山坡，走到这儿，感觉岛上的人生活节奏也特别慢，也没有车辆的嘈杂声。山上的人流不多，我们看见了“风琴博物馆”的指示牌，于是我们就往风琴博物馆走去，到了博物馆，我们看见了各种年代不一样的风琴，于是开始给孩子介绍起来，但是因为不能触摸，并且有围栏围起来，所以孩子看见了就只能围着风琴跑来跑去。这时候我想，要是配上风琴的音乐声或者演奏视频，那样孩子可能会更感兴趣，而且也能进行实物配对了。

（在陶泥上创作图案的陶陶）

参观完了后，我们在岛上闲逛，走在山坡上，看着岛上的建筑，呼吸着岛上的空气，对于我们来说，慢速旅行是我们最享受的时光。

所以带着幼儿阶段的孩子出游首先会考虑孩子的安全、照顾问题。因此比较适合海岛、度假村这类比较安宁、闲适的旅游。

与儿童阶段的孩子出游，要注意体验性和新奇性相结合。像迪斯尼这类的主题乐园就很适合孩子。陶陶3岁多的时候我们就去了迪士尼游玩，就算是各种排队他也会耐心等待，因为跟孩子共同出游，而接下来又有好玩的游戏，孩子情绪一直都是处于愉悦的状态。在园内有各种新奇体验，各种熟悉的卡通人物，而且还可以自己亲自在“公路上”摆动方向盘开车，完全满足了孩子的好奇心和心理需求。

少年阶段的孩子对历史和科学，开始感兴趣。并且想要跟自己喜欢的伙伴共同出行。这个时候，家长们不妨满足孩子，两三个家庭共同出行，一起选择孩子们自己感兴趣的地方。到了历史景点的时候，如果对此景点的历史不太了解的话，建议请一个专业的导游，他能够更加准确地专业地解答你和孩子的疑问。在西安游学的过程中，老师带领孩子参观兵马俑，有部分孩子对历史特别感兴趣，提出的疑问导游都能回答，并且会引申出一些典故。

我们亦可以带孩子参观一些历史博物馆，看看孩子对哪方面的历史感兴趣，如：古时候用的瓷器、人类的进化发展、飞机的历史、军事类的等等。只要孩子感兴趣的我们都可以带孩子前去参观，在去之前我们也可以大致了解一下这方面的信息，以便万一没有解说，我们可以给孩子迅速找到资料解答孩子的认知需求。

科学馆也是很多孩子喜欢的地方，无论是在深圳科学馆、广州科学馆、香港科学馆，陶陶都能在里面发现新奇的东西——鼓风机、声浪机、拉泡泡网。对于儿童段的孩子来说更多的是好奇，体验当中的乐趣，对于10岁以后的孩子来说更多的是体验+生活经验+思考。所以，科学馆是一个能开拓孩子的思路的好去处。

（香港科学馆）

我们还可以带着孩子一起出国感受和了解当地的人文历史，这对孩子来说是一次全新的感受，他体验了不一样的异国风情，了解不一样的文化，不一样的历史。

另外，户外露营对于儿童时期、少年时期的孩子来说也很喜欢，所以我们也可以在家里准备一个帐篷，利用周末的时间带着孩子共同外出露营。选择一个视野开阔、相对安全的山上，带上美味的食物、保暖物品，与孩子共享大自然，度过一个不一样的晚上。

亲爱的家长们，元旦假期即将到来，从全家人一起讨论、选择目的地开始，做好旅行前的准备，与孩子一起去旅行吧！