本文译制英国大提琴家奥利弗 · 格莱德希尔，给广大学生家长和老师们一些参考。尽管海内外不同的文化背景和习俗，但是对孩子的音乐教育总是有着共同之处。格莱德希尔教授认为家长如何适当地参与到孩子们的练琴中是一个很棘手的、难以把握的平衡技巧。这里他给大家提供了12个有效的鼓励孩子练琴的办法。 我认为很多观点是值得我们采纳的，当然有的做法过于理想化，只是作为参考，大家看看就好。
- 练琴应当被视为一项重要的、具有长期性的活动。它需要是定期的，最好是每天都练琴。对于年幼的孩子可以每天不超过15分钟。
- 休息之后再练琴更有成效。
- 分布式练琴更有成效。比如一天里分两个较短的时段会比一整个长时间的练琴更有效。一周里有规律地每天练琴会比在临上课前挤压在一整天的大强度练琴更有效。这个规律对大部分的学生都适用的，当然也有个别能力超强的学生例外。
- 练琴房应该是安静的，避免任何外部干扰，并正确地配备练琴需要的设备。
- 父母如果想参与到孩子的练琴中，也应当适当参与到孩子的课堂，这样才能知道老师给的建议及练习策略和模式。
- 为了提高效率，父母对于课堂的参与度更多的是与老师讨论教学反馈，而不是整堂课陪坐。孩子在13岁左右需要父母的陪练和参与也逐渐地减少了。
- 鼓励孩子分小段练习，而不是把整个曲子从头到尾拉下来。
- 鼓励孩子背谱。背谱孩子会对乐曲的特质进行分析式的思考，这对孩子学琴也是非常有益的。同时孩子还可以通过分块练习找到最让人记忆深刻的段落。
- 鼓励孩子采用不同的练琴方式和资料。这对大部分孩子的学琴都会有帮助。有时候孩子的练琴方式和活动单调有限，如果注意采用不同方式，以更全面的视角和方式来练琴，这对有些孩子来说可能是较合适的学习方式。
- 为练琴提供一个安静，无胁迫和压力的环境。这有助于孩子开发想象力和创造力。
- 可以鼓励孩子在练琴过程中做些小探险。特别是对于那些比较“无助”的孩子们，小心地鼓励他们一些学习过程的探险试验。
- 赞美性的鼓励应该有具体的针对性，比如在学琴或者某个任务目标达成时给予赞美。而不是迎合孩子自我满足感或额外物质奖励。
