孩子究竟上不上幼小衔接呢？家长纠结不已，这个实验让你豁然开朗

可以说，现在养个孩子真难，光上不上幼小衔接，就是一个令人非常头痛的问题。可以说很多家长，都在纠结到底要不要孩子去上幼小衔接。

不让孩子上吧，但在学习上从幼儿园到小学的转变方式，对年幼的孩子来说，变化可谓天翻地覆。我们知道，一年的语文、数学、英语等课程都已经步入了国家正式教育的正规，孩子如果没有一点知识基础或学习概念，将会很难去适应的。

让孩子去上幼小衔接吧，可是国家教育局早就说过，进入小学是“零起点”，孩子不需要事先做过多的准备，过早的强化孩子的学习能力并不好，况且，孩子在幼儿园里也已经学了一些基本的生活技能以及一些基本的思维能力。

那么，究竟要不要孩子去上幼小衔接呢？我们就通过美国心理学家格塞尔做的这个科学实验吧：

格塞尔曾让一对同卵双胞胎的孩子，练习爬楼梯活动，这两个孩子的代号分别是T和C。但是实验的时候，并没有让两个孩子同时开始，而是让他们从不同的年龄开始练习的。首先，让孩子T在他出生后的第46周的时候，就开始练习爬楼梯了——特制的五级楼梯，并且每天要练习10分钟；而孩子C，则在他出生后的第52周，开始接受爬楼梯训练——特制的五级楼梯，也是每天练习10分钟。

等两个孩子都练习到他们满54周的时候，实验便结束了。结果，孩子T一共练习了8周，而孩子C只练习了2周。但是，这两个孩子爬楼梯的水平，谁更高一些呢？

你可能会说，当然是孩子T了，因为他练习了8周，肯定要比只练了2周的C好得多。

然而，实现情况却完全出科人的意料之外——孩子T，在20秒钟的时间里，才爬上了特制的五级楼梯；而孩子C，则在10秒钟内便顺利的爬上五级楼梯的最高层。

可见，只练了两周的孩子C，其爬楼梯的水平，往往高于练习了8周的孩子T。为什么会这样呢？

心理学家格塞尔分析说，孩子T从46周大的年龄，就开始练习爬楼梯时，他体能的各方面发育还都没有做好成熟的准备，所以训练的时间虽然很长，但也只能取得一个“事倍功半”的效果。而孩子C，在52周大的时候，开始练习爬楼梯时，这个年龄的时间，非常恰当，这时他体能各方面发育都有了一定的成熟准备，所以他的训练过程，就能达到“事半功倍”的效果。

由此可见，孩子的能力开发过早了并不好，教育要尊重孩子的实际水平，切不可违背孩子发展的内在“时间表”。家长过于心急，就往往会拔苗助长，所以凡事都过犹不及，在孩子尚未成熟之前，一切能力发展，都要耐心地等待。

虽然孩子从幼儿园到小学正式学习，需要一定的适应能力，但这不仅仅是数学、拼音，汉字等课程的适应，还应该注重孩子心理方面的适应能力。如今，社会上的一些“幼小衔接班”都过于功利化，如果一下子强加给孩子诸多的知识，孩子也同样难以接受，如此同样要承受过重的压力，那还不如让孩子直接去上一年级的好。

那么，孩子上不上幼小衔接班，家长还要多方考虑，可以根据孩子自身的情况来选择，取长补短，可以自己在家中给孩子补充一些相应的学习能力及知识水平，只要孩子基本能跟上一年级的学习课程就OK了，没有必要让孩子一下子各方面都优秀，学习是一处漫长的过程，急不得，要让孩子稳扎稳打，一步一步来才好！