《手指的故事》：让孩子思想独立且具有团结意识

儿童到了3-4岁这个阶段特别喜欢角色扮演的游戏，每次和儿子一起玩角色扮演，都玩到不想停下来，玩到忘记时间。

我们的游戏很简单，我扮演儿子，儿子来演妈妈，事件就是我们的日常生活，以前只是重复扮演之前发生过的事情，直到遇到《手指的故事》这本书，我才意识到，可以把教育引导孩子放在日常的这些角色扮演的游戏中，这样要比说教孩子他们更愿意接受。

这本书由两位作者共同来完成的。内容作者路易莎•杜克•苏亚雷斯，是葡萄牙儿童文学界领军人物，诗人，出版作品已超过100部，再版多次，而且已被译作多种语言。她与葡萄牙教育部合作，为丰富葡萄牙国立图书馆而努力。她的作品荣获多项儿童读物大奖。

绘画作者是卡塔琳娜·科雷亚·马克斯，他毕业于里斯本大学美术学院通讯设计和儿童文学研究生。

书中讲了什么故事？

书的封面是穿着衣服的五根手指，当我把书拿过来的时候，儿子直接问我怎么这是一座大山呢？我让儿子伸出手掌比了一个相同的形状，他恍然大悟：“哦，妈妈，原来我的手也是一座大山”。

打开绘本是手指不同的动作，变成了不同的形状，我和儿子一起照着做，觉得很好玩，把手握起来变成了拳头，把手指张开，像是一只五角星。

每个手指都有自己的职位，掌管着各自的事情。大拇指负责点赞，如果你做了很棒的事情，那么大拇指就会给你一个大大的赞；食指是美食家，每次偷吃东西都要用食指点一下；中指个子最高，是总指挥，所以他是指挥家；无名指最富有了，人们总是把戒指戴在无名指上，他也是小拇指的“好邻居”。小拇指最小了，我们叫他小宝贝，别的手指伸不进去的小洞，找他就对了。

五根手指生活在一起，每天都一起去做任何事情，可是有一天他们吵架了，他们都要闹独立，他们讨厌生活在一起，他们都有自己的想法，都想按自己的想法去生活。

他们各自伸展，可是他们都没办法挣脱手掌，只有小宝贝说不想和他们分开。他们只好聚在一起。小拇指带他们去游乐园，可是他们都不想玩，都想着要去别的地方。这时候，指挥官中指站出来了，他发号施领：让大家去海滩捡贝壳。

食指指路，无名指做了戒指装饰了自己，食指带着大家去品尝蛋糕却被浇了一身的果汁，大拇指带着大家洗了一个泡泡浴，手指变干净了。最后大家在中指的指挥下进入了甜甜的梦乡。他们一起去冒险，通过有趣的合作度过了不同寻常的一天。

可以教会孩子什么？

五个手指像是一个大家庭，人多想法就会多，如果每个人都按照自己的想法去做事情，那么就会乱七八糟，没有头绪，而且手指们也会四分五裂。儿子在幼儿园里就是一个小集体，每个小朋友都有自己想玩的游戏，这个时候需要一个指挥官—老师，来对他们进行指挥。

小朋友就像是不同的手指，想要完成一件事情，需要大家一起团结合作，但是如果人云亦云，都听指挥官的，每个小朋友没有自己的想法，那游戏就不好玩了，所以通过书中的故事可以让小朋友在集体生活中，既会有和小朋友们团结合作的时候，也要保持自己独立的个性。

这本书的特色

《手指的故事》这本绘本封面5根手指，穿着衣服不同的表情，非常可爱有趣。扉页明亮的黄色吸睛亮眼，可以瞬间吸引小朋友的注意力，儿童对明亮的色彩比较敏感，明亮的黄色可以让孩子把注意力放到书上。

当手指们各自往不同的方向逃跑时，图上的那只手也是做了分散的动作，有往西的，还有向南的，还有向东的，可以引导还子动动手指，看能不能做出相同的动作。

每个手指都做了拟人化，还有不同的表情动作，还可以都孩子认识表情，做这些有趣的表情动作。

把故事带到生活中

儿子放学和他的小朋友们一起玩游戏，每人一把小手枪，原来他们一起玩就是分散着自己玩自己的。讲完这个故事的第二天，他好像开始想着去指挥大家该怎样玩，这个发现让我很惊喜。

我们如果直接告诉孩子游戏的玩法和规则，那孩子就失去了独立思考的能力。将书中的内容与生活相结合，这才是这本书带来的最大的启发。

故事源于生活，让孩子在生活中学会探索，在冒险中学会合作，这本书值得每个孩子拥有。