“孙子是我的，你凭什么说他？”隔代教育最忌讳家长的战线不统一

“你怎么又不好好吃饭，不准挑食，现在不吃饭，待会一点儿零食也不准吃。”妈妈正在教育儿子不能挑食。孩子还没有回话，就响起了奶奶的袒护声：“你别吓唬孩子，还把孩子吓坏了呢。乖，别听你妈的。想吃什么，我给你买去。”“妈，你别总惯着孩子，这样不好。”“怎么不好了，我的孙子，凭什么说他？”争吵声又在隔壁响起了。

为了孩子的吃饭问题，每次到饭点，隔壁总要因为孩子的问题争吵。妈妈想让孩子改掉挑食的毛病，可是奶奶总是护着孩子，就这么一个孙子，老人宝贝的不行，要星星不给月亮。孩子的妈妈经常向我诉苦，说老人把孩子惯坏了。我作为外人只能做一个旁听者，但是隔代教育的问题却是不能忽视的。

因为现在几乎有一半家庭都存在着隔代教育的问题，也就意味着有一半的孩子正在经历着隔代教育，而且孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高。也就是说在孩子最需要父母陪伴和教育的时候，却没有得到，只能与祖父母在一起生活。

什么是隔代育儿呢？

“隔代育儿”又称之为“隔代教育”，随着时代的发展，一些年轻的家长或因为工作繁忙，或因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷奶奶、外公外婆。这些祖父母们自觉地成为了全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育，就被称之为“隔代教育”。

爸爸妈妈因为要上班，没有时间带孩子，就只能让爷爷奶奶或者姥姥姥爷带孩子。爸爸妈妈对孩子的教养态度是以科学为主，而老人的教养态度则是以孩子为主。这其实就是两代人的育儿观的不同所造成的。

隔代教育本身并没有什么对与错，只是这个社会的常见现象而已，只是更多的是因为隔代教育并没有把握好尺度，导致了隔代教育的弊端愈演愈烈，甚至有些家长提出坚决反对隔代教育。其实隔代教育有利也有弊，关键在于家长的教育方式。

• 隔代教育的优点：

①老人带孩子更尊重孩子的天性

我们都知道“隔代亲”，也就是说祖辈会对孙辈非常的亲近，尊重孙辈的想法，满足孙辈的要求。

一般来说，老人对孩子更倾向于散养模式：孩子跟着老人在大自然中奔跑，亲近各种花草、触摸各种小动物，这对于孩子认识世界，增强自我辨识能力，很有帮助。

同时老人带孩子，更喜欢按照孩子的想法来，比如孩子向玩泥巴，老人就会带孩子在小院里挖泥巴；孩子喜欢逮蚂蚱，老人就会带孩子去地里，逮一瓶子回来；孩子想骑车，老人就会在孩子身后保驾护航……

老人对孩子的顺从，保护了孩子的天性，增加了孩子对世界探索的兴趣，也为孩子的童年增加了美好的一笔。

记得我家孩子曾经写过一段描写逮蟋蟀的句子：“我先找到一只蟋蟀，瞅准时机，一下子冲过去，把它扣在自己的手掌下，然后轻轻的翻开手掌，趁它还没有跳走的时候，抓住它的腿或头上的触角，再把它放进瓶子里带回家。这就是我家母鸡的大餐。”

看到这段生动的描写，我有点惊奇的问他：“你怎么知道是这样捉蟋蟀的？”他回答我说：“小时候，姥姥带我去地里，就是这样捉蟋蟀的啊！”

正是老人的看似放纵的散养，给了孩子写作的素材，让孩子保留了一颗童心。

②老人带孩子经验更丰富

相对来说，老人带孩子的经验会更丰富一些。虽然有时候我们更强调科学育儿，但是每个孩子的情况是不一样的，老人的经验丰富，遇事处理起来有条不紊，有一些老方法还是对孩子很有用的。

比如老人知道“春捂秋冻”的道理，知道孩子要“常耐三分饥和寒”，知道母乳是对于宝宝来说最好的食物。

当孩子哭闹的时候，老人的建议可能更具有现实的意义：孩子是不是饿了；孩子是不是生病了；孩子是不是想睡觉了……

俗话说：“家有一老，如有一宝”，讲的就是因为老人的经验丰富，因而能够给后辈指导经验。

③老人带孩子更能培养孩子的沟通能力

老人都喜欢围坐在一起聊天，尤其是在老家的环境里，经常是几个老人带着自己的孙辈，一边聊天，一边看孩子。而几个小家伙就在一起玩，这对于培养和锻炼孩子的沟通能力、与人交往能力等，都有很好的帮助。

几个孩子打打闹闹，玩的开心，哪怕是不小心磕到碰到了，老人家哄哄也就好了，不一会儿几个孩子又玩到一起了。

• 隔代育儿的缺点：

①老人带孩子阻碍孩子的行为发展

很多的老人带孩子，都会存在这样一个现象，就代劳。孩子吃饭要喂，穿衣要哄，甚至上小学了，还不会吃饭穿衣的孩子大有人在呢。

记得一个朋友曾经向我诉苦说，她家的大儿子，从一出生就开始跟着姥姥一起生活，直到小学五年级了，才接回家跟着妈妈一起住。然后这个妈妈就发现大儿子根本就不会自己吃饭。因为在姥姥家，都是姥姥喂饭，孩子不但不会使用筷子，勺子都不太会用。

朋友见了很着急，坚决不让孩子再回姥姥家了，经过一个暑假的练习，孩子终于能够自己吃饭了。现在朋友又有了老二，姥姥还想帮着带孩子，朋友坚决拒绝了，她要自己带，她可不想老二再变成老大的样子。

老人的过度代劳行为，违反了孩子行为发展的规律，阻碍了孩子的行为发展，这样也会影响孩子的自尊心，甚至会影响孩子的心理健康。

②老人带孩子容易溺爱

隔辈亲真的是我们妈妈无法理解的。因为无论孩子提出什么样的要求，老人都会满足，不管是有理的还是无理的。

每次我带孩子回老家，一进家门，我妈都会拉着孩子去购物，只要是孩子想吃的，爱吃的，统统买一大袋回来。还警告我说：“你可不能总训孩子，想吃什么就吃什么，孩子还小呢！”好像我根本不是孩子的亲妈一样。

老人对孩子的溺爱，容易造成孩子错误的消费观和价值观，甚至会让孩子形成心理的一种保护伞，有事就去求老人帮忙。

隔代育儿虽然有缺点，却是很多家长面临的问题，因为自己既要工作，又要照顾孩子，不能分身，那怎么办呢？

• 形成统一的话语权

兰海老师曾经在《放学后》中提到过“话语权”这个问题，就是说家庭教育，一定要统一话语权，不能妈妈训孩子，奶奶护孩子，这样起不到教育的作用。

也就是说在家庭教育中，两代长辈要做到意见统一，不能说爸爸妈妈在教育孩子，而爷爷奶奶或者姥姥姥爷就要袒护孩子。这样的话，孩子一是不知道到底该听谁的话，二是觉得有老人撑腰和袒护，自己就不用怕爸爸妈妈了。

这样的话，对孩子的成长教育是有很大弊端的。

一个爸爸正在因为孩子不好好写作业而训孩子，气到极点的时候，不由自主的伸手打了一下孩子，结果孩子还没有怎么反应过来，爷爷早已拿起了棍子，开始教训爸爸：“谁让你打我孙子的。”爸爸争辩道：“他不好好写作业。”爷爷却说：“他还是个孩子，你不会好好和他说吗？你都多大了，还动手打孩子？”“可是爸，我小时候，你也经常打我啊！”爸爸有点委屈。爷爷怒气未消地说：“那是因为你小时候调皮。”

看看，这就是因为两代人对待孩子的不同的态度，导致爸爸不能教育孩子，爷爷护着孩子，最后，孩子却不知道到底该听谁的。

在家庭的教育中，对待孩子的教育问题上，要达成一致，比如学习，那就要认真学习，态度不认真，就要教育。老人要意识到，孩子的父母严格要求孩子，也是为了孩子好，大家都希望孩子以后能有一个好的人生。

也就是说：老人不能惯着孩子。

• 适度放权，培养孩子自立

一般来说，孩子在每个年龄段都有自己要学的东西：一岁要学走路；两岁左右学着自己吃饭，有大小便意识；三岁左右要学会自己穿衣服，能清楚的表达自己的意愿；五岁要学会自己整理书包等，这些都是孩子在成长过程中需要掌握的生存技能。

记得前段时间看到一个新闻，讲的是初中的学生，在吃早餐的时候，把煮熟的鸡蛋全部扔到了垃圾桶里。老师看到了就很心疼，问同学们怎么回事？结果班里的大部分同学告诉老师：“我不会剥鸡蛋。”已经是初中的学生了，鸡蛋却不会剥，老师心痛之余，给孩子们上了一堂关于鸡蛋的课程，让孩子们意识到自己行为的不妥，更让我们家长开始反思：到底怎么样的教育才是最基础的教育？

当孩子想自己拿起勺子吃饭的时候，我们要鼓励孩子：“哇，真不错，都能用勺子吃饭了。”当孩子第一次穿衣服的时候，家长要耐心的等待，给孩子时间：“不要着急，慢慢来，今天真棒，会自己穿衣服了，真的长大啦！”

而当孩子再大一些的时候，洗衣服、做饭、打扫卫生等，都是孩子的必备技能。

所以作为祖辈，要给孩子锻炼的机会，而作为父辈，要给孩子成长的机会。

• 以妈妈为主

我们都知道，妈妈是孩子生命里最重要的人，也是孩子教育的第一责任人，孩子的教育要以妈妈为代表，妈妈起到带头的作用。

妈妈在孩子心目中的地位也是别人无法比拟的。曾经看到过一个问题：“为什么妈妈那么严厉的批评孩子，孩子还会找妈妈？”那是因为孩子心中有对妈妈的爱，同妈妈爱孩子是一样的道理，是一种天性。妈妈对孩子无微不至的照顾，对孩子细心的引导，都能让孩子感受到妈妈的爱。

所以妈妈应该作为孩子教养的第一责任人。在对孩子进行说教的时候，以妈妈的教育为主，爸爸和祖辈应该和妈妈站在同一条战线，让孩子意识到大人团结的力量。

著名教育家陶行知先生曾经说过：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才。”

所以，请放下对孩子的袒护，为了孩子的未来，家长们一起努力，让孩子成为一棵茁壮的大树。