PDI脑神经营养 应对孩子厌学 要这样做效果才好

厌学是非常复杂的现象。PDI脑神经营养发现厌学的学生一般学业成绩较差，是由于他们在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活、学习环境，在挫折和失败面前无法正视自己。

使学生学习目的不明确，对学习失去兴趣;不认真听课，不完成作业，怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学、在外“鬼混” 等等。如何帮助厌学的学生呢?

一、摸清原因、对症下药。

PDI脑神经营养认为要认真仔细的找到学生厌学的原因，弄清学习障碍与厌学两者之间的差异，例如有些孩子他虽然智力正常，但有学习方面的障碍。比如注意力缺损、听说读写困难等等。注意力方面困难的学生，常表现喜欢做小动作容易分心，记不住老师布置的作业，可是他或她不是故意的而是他的注意力不集中，听觉的记忆广度有问题。这些认知过程方面的问题常常是被老师们忽略的。班主任要更多的从多个角度进行归因，认为是孩子在学习上有自卑感，或者是自我效能感比较低，或者是对学习有恐惧。

二、耐心帮助，永不言弃。

1、注意观察学生的心理动向，及时发现问题，用热情的言语与真挚的爱心帮助学生。PDI脑神经营养认为一个人的能力有大小，有时总会遇到一些不顺心的事的，在此时，我给予他们多一点的关爱，因小学生都有极强的“向师性”，对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。只要我们多讲些激励的话“再试试看，你一定能行”、“我相信你是一定能做到的”、“进步得很快” 等等!他尝到了成功的喜悦，厌学的情诸也消除了，也变厌学、苦学为乐学了。

2、在课堂提问时，PDI脑神经营养建议老师向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥;还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。这样在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力。从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。

3、作为班主任关键是要有爱心和耐心。PDI脑神经营养认为当学生有厌学的行为表现时，务必要克服情绪化的冲动。一旦情绪化处理，不仅对解决厌学于事不补，而且只会为学生厌学再增加一条原因：师生冲突。许多研究认为，师生冲突是学生厌学的重要原因之一，AU金伽发现许多学生认为自己与老师吵了一架，老师肯定不喜欢自己，从此也就不喜欢这位老师所教的这门课程，开始出现厌学或厌学更加严重化。

4、与家长密切联系。PDI脑神经营养认为老师发现学生有问题要及时与家长沟通，一起来分析问题、解决问题。而不是简单地把一个负面的结果告诉家长，或者说给家长分配任务。因为这两点往往是家长最反感和最害怕的。

三、关注学生心理

PDI脑神经营养发现学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。有人说“教师是学生在学校里的家长”。可见教师对学生而言是多么的重要，教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发现问题，解决问题，给他们以信心与关爱，让他们对自己的前途充满信心。能够与学生交朋友的教师是出色的教师。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。PDI脑神经营养认为对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。