说到孔融，大家都是耳熟能详，孔融四岁让梨的故事成为了歌颂礼仪的经典小故事。

孔融让梨的故事最早被记载于《后汉书孔融传》，后来又被记载于《三字经》中，最后被广为传颂，千百年以来，只有说到谦让的故事，一定有孔融让梨的教育小故事。

《孔融让梨》的故事发生在孔融四岁的时候，那日，客人带了梨给孩子吃，父母叫孔融去把梨分给大家，只见孔融挑了盘子里最小的梨，剩下的按年龄大小分给自己的兄弟。

分完后，孔融说：“我年龄较小，应该吃小的梨，大梨应该给哥哥们”父亲很是惊喜，问道：“那弟弟也比你小啊。”孔融说：“弟弟比我小，作为哥哥，我更应当让着他。”

从此，孔融让梨的故事便传遍了整个汉朝，也常常被老师家长反复教育，到现在，仍然希望孩子可以拿孔融做榜样，懂得谦让的礼仪。

《孔融让梨》是作秀？美国理解成反面典型，网友：这才是美德‍

在国人眼里的经典故事，成为了我们从小就被教育的道德思想，孔融在我们的教育理念中，就是一位谦让有礼的好孩子，是道德教育的榜样。那在西方人眼里又是什么样子呢？

虽然西方人特别喜欢这个故事，对于孔融让梨这个故事本身没有异议，但他们对孔融这个人物形象意见很大，将其视为经典反例，究竟是什么原因让美国人对孔融的人物分析存在这么大争议？现在就让我们一起来看看。

美国人从小接受的教育就是平等，这与美国国家制度有关，从他们看来，每个人都享有平等分配东西的权利，而且从利己角度出发，肯定会倾向于自己，给自己分配的东西多一点。

如果在你分配的过程中，把自己的东西让给了其他人，就会被别人认为是你是一个很虚伪的人。所以从孔融让梨的行为中，孔融的行为就被认为是宣扬虚假行为的一种方式。

有些好事者还把孔融让梨的故事做出了三种不同的假设，并从三种假设推测出孔融是一个爱作秀的人。

为什么说孔融是在作秀呢？

第一，假如孔融是很喜欢吃梨的，但屈服于父母，他不得不忍痛将大的梨割让给哥哥。如果长期发展下去，孩子会变得越发虚伪。

第二，假如孔融本就不爱吃梨，他把大的梨分给哥哥，之后发现这种让能带给他父母的称赞，获得“懂事”的声望，简直两全其美。从此孔融会一直这样表现下去，仅仅是为了获得更多赞扬，这便有了作秀的意味。

第三，假如孔融本身喜欢吃梨却吃不了那么多，那他把大的梨让给哥哥，不但家长会称赞他懂事，自己也满足了需求。不过这不仅仅是虚伪或是作秀那么简单了，可能两种都有了。

之所以出现理解差异，缘由就是中西方不同的教育观念‍‍‍

被我们传颂上千年的孔融让梨的教育小故事，却成为了西方人的反面形象，也并不完全是他们对故事的误解，真正的理解差异还是来源于中西方不同的教育观念。

• 西方人的独立和公平的教育理念

在西方人看来，孔融父母从开始就错了。在西方人眼里，作为长辈，在面对子女分配礼时，要尽量做到公平公正原则。他们认为不管年龄谁大谁小，都应该一碗水端平。

他们认为孔融父母的做法是不负责任的表现，对于此事，他们认为既然梨有大小，那么就应该在从数量上着手，做到平等对待，而不是让孩子自己去分，孩子肯定会偏向自己，这样看来对其他人就不公平了。

• 中国教育更讲究大局意识和谦让精神

国内教育是很讲究大局意识的，而且长幼有序，非常看重家族的责任感。不管是传统教育中还是现代化教育中，谦让有礼一直是我们所宣扬的教育，这种谦让不是个人表现，而是一种道德品质的建立过程。

而孔融作为兄长，更应该以身作则，对自己弟妹进行照顾和谦让，这是我们传统美德的体现，在现代社会，这样的谦让精神仍然被推崇，兄姐对弟妹的照顾和爱护，并不是一种作秀，而是一个家族成员互亲互爱的感情建立。

传统的教育模式，不应被过分曲解，适应时代发展的教育被推崇‍‍

孔融让梨的故事已经被传颂了上千年，对我国道德教育发展有很大促进作用，尤其是对孩子早教教育很有帮助，结合我们国家社会环境建设来看，将孔融让梨的故事融入教育过程中很有必要。

在孩子早期教育中，离不开父母对他们进行思想道德教育，只有形成正确的价值观，孩子在今后学习生活中，才能有正确的追求目标，并且为了实现目标而努力。

在平时教育过程中，家长要注意自己的行为举止，以身作则，以自己的行为来为孩子树立一个正确的榜样，这样孩子才能根据家长行为，来学习正确的教育理念。

结语：通过孔融让梨小故事来看，美国人更关注这故事给孩子的形成的心理成长及变化，国人则会把目光放在故事体现出来“谦让”的品质。所以两国认知差异还是有差距。对于如何开展教育还是因人而异。