浅谈教育中的“惩罚”

　　前几年“好孩子是夸出来的”这句话风靡一时，随之而来的“赏识教育”“快乐教育”等新的教育理念深入人心，我很赞同，而且也是这些教育理念的积极践行者。这些理念的形成与应用较之于“棍棒底下出孝子”“不打不骂不成器”等中国民间传统教育理念来说，是一种很大的进步。

　　但是，任何事都怕矫枉过正，在“独生子女”时代，社会上一度出现家长和老师不敢也不会惩罚、批评孩子的现象。夸奖无度、表扬无方，造成部分孩子唯我独尊、骄傲自大、感情脆弱、抗挫折能力差，由此而引起的极端事件也越来越多。比如“一个１４岁的学生往老师身上洒钢笔水，被老师批评了几句，当即跳楼自杀”“一女生因嫉妒同宿舍的同学身材比自己好，在其方便面里下毒”“一男孩由于奶奶不让其玩游戏机，将奶奶砍伤”等，不一而足。部分老师一是没有真正理解“赏识教育”的真谛，二是扛不住媒体的渲染和炒作，不再敢直面学生的缺点和错误，不敢对学生进行大胆批评，而只是一味无原则地夸奖和表扬，只有肯定没有否定，只有鼓励没有惩戒，致使一些学生是非不分、皂白不明，影响正确价值观的形成。

　　家长对孩子的思想和行为要及时正确地使用鼓励或批评，该表扬则表扬，该批评则批评，该惩戒则惩戒，才能让孩子明白是非、辨清黑白、担当责任。

　　没有惩罚的教育是不完整的教育。体罚作为教育惩戒的一种方式，适当使用我认为是可以的，而且是有效的。一是可以刺激孩子，让其记忆深刻，更重要的是体现出一种威慑的力量，让他的错误在这种威慑下不敢再犯；二是让孩子明白犯错误是有代价的，每个人都要为自己的错误负责。

　　诚然，“赏识教育”“鼓励教育”可以帮助孩子树立自信心，激发孩子的学习热情，但是鼓励和赏识绝不是教育的全部。已有研究表明，“过度奖励是削弱孩子意志力的糖衣炮弹”“不适当的表扬将吞噬孩子的自信”。所以，正像苏联教育家马卡连柯所说“合理的惩戒不仅是合理的而且是必要的”，在给予“胡萝卜”的同时，适当配合“大棒”，才能达到教育的最佳效果。