一个人的精神发育史等于阅读史（一）

一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”一个人的精神境界、思想高度很大程度取决于他的阅读水平。要培养一个孩子健康丰满的精神和人格，最必要也是最简单的途径，就是让他亲近阅读，在大量的优秀书籍里汲取智慧和精神的营养。没有阅读的学校，是没有品位的学校；没有阅读的教育，是低层次的教育；没有阅读的家庭教育，是残缺的家庭教育；不重视孩子阅读的父母，是不称职的父母。

当代教育家朱永新说：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”换言之，一个人的精神成长和灵魂塑造主要是依靠阅读来完成的。

可以说，孩子成长过程中出现的很多问题都与不读书有关。一个孩子的心灵缺乏精神营养、缺乏阳光雨露的滋养，他的精神处于荒漠和干涸状态，他就不可能健康成长，不可能有学习动力，也不可能确立正确的人生方向。

我接触过鲁北的一个孩子，他叫王阳，初中、高中学习成绩都在中上游，2001年比较轻松地考入了一所本科院校，学理科。大学期间，王阳的成绩比较优秀，2005年顺利拿到了毕业证书。进入社会后，问题就出来了。他不敢面对社会、不找工作、不谈朋友，天天把自己封闭在家里，疯狂地在电脑上玩游戏、聊天，几个月不出门，社交活动几乎为零。

爸爸妈妈急得团团转，每次动员他走出去，都遭到抵触，轻则言语中伤父母，重则绝食，甚至以死要挟父母。有一次爸爸患病住院，妈妈动员他到医院照顾爸爸，也想借此机会让他走出去。没想到妈妈刚一开口，他把眼睛一瞪，指着妈妈说：“爸爸住院和我有什么关系？你是他的第一责任人！”妈妈情急之中说：“没见过你这样不孝顺的儿子！”王阳暴跳如雷：“你再逼我，我让你白发人送黑发人！”

我和王阳接触后，发现他虽然智商比较高，但情商和德商都比较低，看问题比较偏执，很容易走极端。分析他致病的原因，除了爸爸妈妈从小比较溺爱、生活方面替孩子包办代替，造成孩子自私、以自我为中心、没有责任心外，另外一个重要原因，就是王阳从小不喜欢读书，课外阅读几近空白。他喜欢数、理、化，科学素质确实比较高，但从小没有养成读书习惯，不能从书中汲取精神营养，人文素质很低，故而社会适应能力很差。他不愿意参加学校的任何社团活动，不喜欢和同学交往，慢慢患上了社交恐惧症，因而走入社会后不敢面对现实生活，才选择了到网上逃避。在虚幻世界待得久了，离现实社会就更远了。

和王阳情况相似的，是豫西一个叫刘力的青年，2005年大学毕业。按理说，这样一个天之骄子应该能够找到一份不错的工作，可结果恰恰相反。刘力也是典型的理科型人才，理科学得很棒，可文科是弱项，最要命的是他的课外阅读基本是空白。刘力的适应能力很差，交往能力也弱，不会表达自己。他和别人说话，一张口脸就红到耳根，没两句话就卡壳了，常常是答非所问、语无伦次。

刘力毕业将近两年，求职的经历有十几次，每次笔试都能顺利过关，却都在面试中败下阵来。经过几次挫折，刘力再也没有勇气参加求职招聘会，至今还待在家里足不出户，玩玩电脑、睡睡觉，成为啃老一族。

由此可见，缺少阅读对孩子的影响有多大！如果王阳和刘力都喜欢读书，通过阅读接受到一定的人文熏陶，源源不断地从书中获取养分，那么，这两个孩子将会是另一番命运。

关于读书的重要性，我想借用数学家苏步青来作例证。苏步青的历史、文学基础相当出色，他少年时代读了大量的诗词典籍，有着深厚的人文素养。正因为如此，他才能够写出“渡头轻雨洒平沙，十里梧桐绿万家。犹记当时停泊处，少年负笈梦荣华。”这样大气的诗句。他不仅在数学领域做出突出贡献，成为一位著名的教育家，而且活到一百零二岁。