学生打老师被判刑，什么样的教育是适度的

20年前，河南省栾川县的常仁尧被英语老师张林体罚过，他耿耿于怀，终于20年后的一天，他在大街上遇到了这位老师，于是走上前去当街挥手打向张林。张林老师除了数次道歉和抚摸其臂膀示好外并未还手。

老师打人和学生报复老师到底熟对熟错？此事引起舆论轰动。近日，河南省栾川县人民法院认定常仁尧犯寻衅滋事罪，判处一年六个月刑期。

一、学生打老师，以暴制暴不可取

打老师不会让自己获得报复后的快感和心理上的满足，只会遭受舆论谴责，心里留下懊悔和自责，还会带累家人，让家人抬不起头。

20年前，老师的法治意识没有现在这么强，难免会采用体罚的方式教育学生。老师的惩罚，让一些自尊心强的学生认为老师没给自己的面子，是故意跟学生过不去。

被打学生留着体罚后的心理阴影，多年后终于暴发了报复行为。但不管老师有多么不对，学生也要有宽容心，不能以暴制暴，以错制错。

一个人心中有多少怨，就有多少恨；心中有多少苦，就有多少福。要放下怨和恨，阳光对待曾经的遭遇。学生最好的回报就是好好学习，用成绩向老师证明自己的实力。你的心胸有多宽阔，你的成长空间就有多大。心胸狭窄，走到任何地方都会遇到人际关系紧张，使自己的路越走越窄。

有一位学生，刚刚进入初二，由于过于淘气，常常与同学打架。有一次，他在和同学玩的过程，被同学激怒，在追赶同学的过程中，他甩刀子扎伤了同学的左臂。班主任老师知道后，十分震怒，将这位学生叫去大加训斥。

其实，这位学生在扎伤同学后已经十分懊悔，带着同学去包扎了。但班主任还是不原谅，整整两学期都在批评这学生。这学生感到委屈，他在努力学好，但班主任老师看不到眼里。这学生就拿着书本，向班主任老师请教解题方法。学生希望引起老师的注意，希望班主任注意到他也在学好。

但班主任看到的依然是他的缺点，一直批评他。几十年后，这位学生从名校毕业了，想起当年的这位班主任，他感到有些遗憾，不知道为什么老师不能因为一次错误而原谅他。幸好，学生没有报复老师的心理，只是觉得老师这种做法不正确，他心里的伤疤一直留存。

二、老师以爱育才，德高者受爱戴

有些老师，从来没打过学生，学生却十分爱戴，在老师调动到别校时，学生会恋恋不舍，泪流满面。爱学生者会受到学生的爱戴，以德服人，人心悦诚服；以武服人，徒增仇恨。

老师教育学生一定要留意学生的心理状态，要尊重学生。尤其是一些状况不好的穷困家庭的学生，如果父母教育严厉，掌控欲强，常打压学生，学生会有自卑心。老师要对这类学生进行心理呵护和关爱，让学生摆脱自卑，增强自信。

老师打学生，是一种教育能力不足的表现，德不能服人，就以武力解决，但凡诉诸武力，教育就彻底失败了。学生可能不会变好，反而增加了仇。

老师一定要公平处理学生间的问题，不要厚此薄彼，人们不患不均而患不公，公平处理才能让学生心服口服。

三、家人的引导，会成就孩子的一生

孩子在学校遭遇不公待遇，首先会想到向父母诉说，因为父母是孩子最亲的人，孩子有了委屈，总希望得到父母的安慰。父母心胸影响着孩子的一生，父母的正确引导会成就孩子一生。

目前个别父母过度纵容孩子，动辄找学校闹事，一些学校害怕出现问题，也不敢放手去管学生，只能是将问题交给父母，说白了就是怕担责。在出现老师打孩子的时候，父母也不要一味忍让，一定要告诉老师不能暴力教育。因这对孩子的自尊心和学习信心打击很大，不但起不到正向教育的作用，还有可能引发孩子的暴力倾向，或放弃学习的念头。

父母要激励孩子奋发而有为，变悲伤为动力，正向发展才是正道。

有一位学生，因为上课玩手机被老师批评，没收了手机，罚站。学生回家后，给妈妈说了，妈妈说以后不要再玩了，这不是什么大事，不要觉得很丢人。学生在妈妈的鼓励下，努力学习。他遇到不懂的问题经常向同学请教，但有时同学忙，这学生就去请教老师。这位老师正是没收他手机的老师，看到学生来求教，老师采取了不正确的方法——对孩子学生不屑一顾：“你啊，你还知道学习啊？有用吗？”

学生的自尊心受到极大伤害。他回家给妈妈讲此事，妈妈说：“老师瞧不起咱，咱就争口气，学到前边去，这是对老师蔑视的最有力回报！”

学生听了妈妈的话，刻苦学习，比别人的付出心血多出几倍。期末考试时，他的分数成为全班第一，他因此而从普通班跳到了实验班。

很多年后，这学生见到了这位批评他的老师，非常感激，他说：“老师，当年要不是您刺激了我，我根本不会那么拼命地学习，我当时就是混日子。我现在也进了名校，真的感激您啊，是您关键时候挽救了我……”

老师笑了：“其实，老师是激将法，因为老师已经看到了你的努力。只是老师那时候没多少经验，要是在后面及时表扬你，也许你的成绩会更好！”

两个人的手握在了一起。