幼儿园八大区角建设方案

俐文教育区角活动是以操作、摆弄为主的自主性学习活动。旨在用材料本身帮助、指导幼儿学习，以促进幼儿全面发展。

幼 儿 园 八 大 区 角

区角建设的意义

幼儿园区角建设

学前儿童的学习多以感官经验获得与心理体验为主，而不是直接学习知识与概念体系。无论对客观环境，还是对其自身的探索，才能获得有关事物外在于基本的属性感受与体验性知识。因此，需要满足自主性和环境多样性这两个基本条件，才算得上“有准备的环境”。教室区角的设置，目的就是让孩子在自由游戏时间，主动进入不同的、自己感兴趣的区角，通过自己多重感官并用的方式，对这些多样性环境进行自主性探索，从而为日后学校教育中知识与概念体系的学习，积累足够的感性经验、心里体验和预备性知识基础。

动机激发与兴趣保持

幼儿园区角建设

游戏心里学研究充分表明，搭建与隔断各个区角的视觉隔离物（玩具架、栅栏、桌子、纸板），不仅能让游戏的持久性和质量大幅提升，而且能够使儿童完成游戏任务的速度加倍。这足以说明区角的存在可以激发儿童自动参与游戏的动机，也可以使孩子们保持持续探索与发现的兴趣。

个性化发展

幼儿园区角建设

儿童在区角中自主自发性的游戏与探索，事实上就是让他们能够以自己的技能与能力发展水平，以自己的速度，以自己的探索策略与方式，进行着自由的游戏。这几乎就是一种完全意义上的个性化学习活动。因为它们是孩子自由、自主、自发与自愿的游戏，不是教师控制与直接监管的活动。

教室区角划分

幼儿园区角建设

俐文教育区角主要设置八大教室区角，这八个区角在反映和实现教育目标、课程领域目标以及儿童发展的维度目标方面最具代表性。针对幼儿园实际情形，我们提供3个年龄段8个区角的标配与选择玩教具，即小班(3-4岁)，中班（4-5岁），大班（5-6岁）。对于每一个区角的标配和选配玩具，每个年龄段游戏指导手册中详加阐述，并在客户培训中具体加以指导。这里，我们通过文字及图片结合的方式，主要向您展示八个区角标配和选配玩教具和材料的构成。