我三岁半的儿子最近一直挂在嘴边的话是：

“我有一个新房子，造得特别豪华。里面的墙壁贴了墙纸，地砖是白色的。电视机很大，沙发很新，冰箱是双开门的，我还安装了暖气，这样冬天就不会冷了……”

半年前，儿子刚开始宣称“自己有所房子”，那时候我可以明显听出来是胡编乱造的；而如今的他已经能够将“新房子”形容得惟妙惟肖，可以“编造”出各种细节，连我都差不多要信以为真了。

我和老公笑称：你儿子这一说，不知情的人还以为我们家真的换房了呢！

“说大话”的日子里，儿子的认知水平，想象力、逻辑的严谨性都在以可见的速度在成长。

撒谎是成长的自然倾向

皮亚杰说，撒谎的倾向是一种成长的自然倾向，它是自发的、普遍的，是孩子自我中心思维的基本组成部分。

几乎每个孩子都会有“爱撒谎”的阶段：无意识地编造谎言，出于好玩，或者是对动画片情景、周围人和事模仿的结果；又或者为了达到某种目的而有意撒谎……

孩子“爱说谎”是成长的必然结果，是孩子自我意识的体现，在某种程度上来说，撒谎的孩子反而比更聪明。

因为要“撒好一个让大家信以为真的谎”，需要充分考虑到每一个细节：语言表述的逻辑性、条理性、完整性；对自己面部表情、肢体语言的管理；对心态的调节；对了，还有谎言被戳穿后的应对措施也要想好……

看吧，没有一定水平，撒谎是撒不出来的。

所以，“谎言”有好有坏，有些需要矫正，有些却大可不必在意；家长应该根据孩子的年龄和理解能力，及时矫正孩子的不良行为，培养孩子诚实的品质。

撒谎，是在表达自己的渴望

6岁前的孩子，拥有天马行空的想象能力；另一方面，在他们的世界里，还常常会把现实和幻想混淆。

有时候孩子绘声绘色编造的谎言，其实确实是他们脑海里的真实想法。

因为他们强烈地想要，实在是太想了，导致了他们把想象当成了现实。

儿子热衷于编造“新房子”，显然就属于这样的情况，和道德品行无关。

也有一种情况，是因为孩子的记忆不够准确，会把他们听说的故事，看到的事物，错误地按到自己的身上。

而要分清想象和现实，这是一个漫长的过程，我们不必焦虑，时间会给我们答案。

我们可以做的是，顺着孩子的思路往下说，鼓励孩子说出更多细节，借此帮助他们认识想象和现实的区别。

撒谎，大多来自恐惧和逃避

哲学家罗素说：“孩子不诚实，大部分是恐惧的结果。”

在纪录片《小孩的神秘生活》中，三位小朋友被老师带到一个房间里。

房间的桌子上充满着诱惑：香喷喷的饼干，诱人的棉花糖，还有不断喷涌的巧克力喷泉……

但是，三个孩子不是来享用美食的，而是来抵制诱惑的。

老师们跟孩子约定：现在不能吃，要等其他小朋友到齐了才可以吃。

然而等到老师离开了房间后，不过10秒时间，孩子们就在美食的诱惑下沦陷了：他们迫不及待地开始品尝，从只用手指蘸一点，到直接伸舌头去舔……

品尝完之后，他们意识到了问题：衣服上还残留着巧克力，要如何不被老师发现呢？

他们很快商量好了对策，准备假装是昨天弄脏的。

果然，等老师来了以后，为了不让老师生气，孩子们绘声绘色地编了个故事：昨天有一个生活老师过生日，因此弄脏了衣服……

这是典型的有意撒谎，目的也很“单纯”：害怕受到大人的责罚，希望大人可以相信他们，放过他们。

为了逃避责任，所以他们选择了用撒谎来保护自己。

还记得我小时候，有一次考试考砸了，我选择了向妈妈坦白，满以为妈妈会会念在我诚实的份上选择原谅我。

没想到妈妈还是狠狠地把我数落了一顿。

从此以后，我学会了只报喜不报忧。

孩童时候，我们对大人的情绪反应总是异常敏感。很多时候，起初我们并不想撒谎，但是诚实并没有换来原谅；第二次，我们就“学乖”了，学会了用“撒谎”来逃避父母的惩罚、并达到大人的期望。

久而久之，“欺骗”的坏习惯就养成了：谎言就是这样一步一步被逼出来的。

还有些撒谎，是好胜心在作祟

小区里有个五六岁的孩子皮皮，总喜欢跟人“一决高下”。

比如，看到有小朋友在玩一个新的玩具，皮皮明明很喜欢，却总是装作一副满不在乎的样子：

“有什么好玩的！我爸爸说过几天给我买辆更大的车。”

幼儿园里老师让孩子们分享自己在假期的所见所闻，皮皮第一个举手，讲起了爬长城的经历，惹得同学们羡慕不已。

事实上，这个假期，皮皮哪里都没去。

你看，为了满足自己的优越感，这样的谎言，皮皮几乎是信手拈来。

他的妈妈百思不得其解，但是我们明眼人都看得真真的：皮皮这好强的性格，像极了他的妈妈。

没有天生的坏孩子，特别是3-6岁孩子的谎言，大部分都是无意识的，他们的道德观尚不完整，还分不清真真假假。

当孩子说出无伤大雅的谎言的时候，不要急着拆穿他，不要轻易给他们扣上“道德品质有问题”的大帽子，不妨让他们的想象力再飞一会。

当孩子真的涉及到了原则问题的时候，也不用急躁，找到谎言的源头，理清了“说谎”的真正原因，再有的放矢地耐心引导。