什么时期儿童的大脑发展得最快？

胎儿的脑部，每分钟制造25万个新的神经细胞。婴儿出生时就会有1000亿个神经元，但其中只有相当少数的有髓鞘包覆或彼此连接。孩子从出生之后不断地接触外界环境之后，脑部的神经元开始大量地连结，在生命的头10年，儿童的脑部就可以形成数兆个【连结】。

大脑在出生头五年，发展特别的快速。经过扫描显示，12个月之前的婴儿脑部与正常的年轻人类似。3岁之前婴儿的脑部已经形成大约一千兆个联结，差不多是成年人的两倍

什么时期儿童的大脑发展得最快？

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页面更新：2024-05-15

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感觉统合失常的孩子都是什么样子呢？

在我们的周围经常有这么一群孩子，在6岁以前，他们有一些特殊的表现，比如：一般孩子会做的动作，他们做起来就会显得笨手笨脚。比如：常打翻东西，容易跌跤，不会伸手保护自己。常分不清左右方位，穿衣穿鞋的时候也容易把鞋子或衣物穿

孩子的记忆短暂，忘得快怎么办？

记忆力短暂，主要表现在视觉记忆力和听觉记忆力两个方面：（一）、视觉记忆力方面的因素，有些是因为孩子视力不正常，看不清，自然记不住。有些是因为视力正常，但视觉辨识能力不好，容易看错字、多点落划、张冠李戴。所以会发生认字困

3岁前，有一个敏感期，叫秩序敏感期

在这个时候，你要好好培养你孩子的习惯，几点去睡觉，几点起床，鞋子该怎么放，吃饭该怎么吃，书包放在哪里，垃圾丢在哪里等。3岁之前如果你不去培养，3岁之后你去教育就很难了。越大问题越多，所以我们说孩子的不良习惯就是各位家长亲

什么是感觉统合？

我们的身体与生俱来就有许多的感觉，如感官的视觉（视知觉）、听觉（听知觉）--辨别力、触觉（全身的皮肤觉）、肌肉关节的运动觉（用手拿东西送到嘴巴吃、手脚可以弯曲、伸直）及内耳前庭的平衡觉（如在旋转、加减速度时能维持身体的平衡

为什么感觉统合训练无处不在

很多人留言私信问我们感觉统合训练到底是什么？感觉统合训练没有多神奇，只是我们通过外在的感官刺激输入给大脑，让大脑的功能区被激活，于是它就有功能了。原理就是这么简单，是一个神经系统和神经系统对话的过程，是一个感觉输

对于写字慢、读书慢的小朋友如何改善？

孩子说、写、读、算的能力建立在孩子对文字书写、辨识、记忆都成熟的基础之上。如果一位很爱讲话的小朋友，表示其听语能力较强，则需要再观察其视觉、感觉动作是否不足，如【是】，应该从运动中去提升。不过运动并非光【动】

孩子的敏感期

执拗敏感期是三岁到四岁，孩子不可理喻，胡闹与父母作对，什么都是“不”内心的秩序必须是严格的执行，一旦成人破坏了这个秩序，儿童就会哭闹，焦虑，表现出不可逆。解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特

如果孩子欠缺陪伴，会导致什么样的后果？

我们说，孩子一岁半到两岁半三岁左右，这个时期非常重要，很多家长就问我们，我们家孩子三岁多了还不会说话，四岁多还不会说话。问下家长们，语言敏感期的时候谁陪伴了，是不是老人或是保姆陪伴了？这些带养人有没有给予孩子充分的语

孩子马虎做事笨拙是不认真造成的吗？

马虎笨拙其实是因为孩子的【脑神经系统】在处理各种感觉信息的时候，出现了讯息传递不流畅或者是信息传递错误，而导致的结果。比如说，当一个孩子的眼睛看到一个太阳的“太”字时，由于动眼肌肉过松，使得眼睛的稳定度不够而产

语言敏感期

我们说，孩子一岁半到两岁半三岁左右，这个时期非常重要，很多家长就问我，说我们家孩子三岁多了还不会说话，四岁多还不会说话。问下家长们，语言敏感期的时候谁陪伴了，是不是老人带养老人陪伴了，是不是带养人太单一了，是不是只有妈

孩子马虎的原因是什么？

我们常常抱怨孩子总是马虎不认真，认为是孩子故意而为之，殊不知，其实孩子如果常常马虎也有其生理上的原因。眼追踪平顺才能进行阅读认知，而协调眼活动的六条动眼肌肉，受到前庭体系的主要节制，在婴儿期就发挥功用；学习障碍学童

家长们是怎么破坏孩子的注意力的？

我们有的家长，对孩子照顾的那是格外的细致。不停地对孩子嘘寒问暖。比如孩子正在玩游戏的时候，他会突然上前就问问，“宝贝你冷不冷啊，你渴不渴啊，你要不要吃点东西啊”等等，结果，粗暴的打断了孩子正在专注做的事，你破坏了孩子

妈妈的性格决定孩子以后长成什么样？

孩子的脑会长成什么类型的脑，是由妈妈决定的。因为，妈妈的行为也会影响孩子的脑部发育的架构。母亲有多种类型，有些妈妈是爽朗的、随和的、逗趣的、乐观的，而且爱开玩笑的。也有些妈妈是严肃型的，对孩子比较严厉，要求的规矩

什么原因容易造成孩子感觉统合失调？

当今社会，感觉统合失调的孩子越来越多，这些孩子在情绪上，容易情绪不稳，爱发脾气。在动作发展上，四肢不协调，动作笨拙，容易跌倒受伤，吃饭穿衣动作慢而不灵巧。学习上，学习困难，视觉上容易马虎，听觉上听指令能力差，记不住家长和老师

学习障碍孩子的大脑是受伤了吗？

一些学习障碍和情绪困扰孩童的家长，常会问孩童的大脑有没有受伤？有些可能受过伤，但我们无法知道谁受过伤和如何受伤。从测验的结果来判断，孩童的脑若未发挥正常功能，使用“失常”或“远和”等词句而不用“受伤”。表示是功

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