念着你、想着她、思着他：专家似航灯，引领我成长

在迷茫的时候，我习惯翻书，看专家的报告，听他们的心声，然后，带着他们的叮嘱继续梦想。

全国优秀教育专家魏书生先生一再强调:我没什么新招,我今天要说的还是我十几年前所说的,我所坚持的也就是我十几年前坚持的,那就是我的五步自学法,在班主任工作中我倡导的还是让学生参与管理,把权放到学生手里,让班级在学生的手里越走越好!

魏老师用幽默诙谐的语言告诉我们盲目跟随变化,自以为进步却又回到起点的笑话,告诉我们只要守住最根本的东西,坚持做下去,不要贪图表面的花哨,我们就能在眼花缭乱的形式中把握根本,守住基础,取得令人羡慕的辉煌。

巧用智慧。

专家们都说班主任工作是极其繁杂的,如果只是一味地多花时间,早出晚归,有空就守在教室里,企图用班主任的亲临来平息教室里的喧闹,企图用你自己的眼睛去观察所有的学生,又企图用你个人的行动和能力去管理整个班级,那班主任就真的成了苦行僧,而这个苦行僧还未必在付出这么多劳动后能有收获,如果有收获,那付出的绝对是大于你所收获的,这样的班主任累不累?

这样的班主任又有几个人愿意去做?所以,专家说班主任工作要巧干,要用智慧。昆山的于洁老师的示弱法就是一种智慧的运用。首先,她总在学生面前示弱:告诉学生自己在哪方面的不足,然后学生自告奋勇地承担起老师薄弱那方面的工作,学生是可爱的,他们呢?

为了承担起这份责任,就愿意付出很多,而且还发自内心地担心老师,在担心里面主动关心老师,为了做好,他们学会了思考,学会了巧干,在思考和巧干里增长能力和才识。而这正是我们最希望学生做到的学到的,难道不是吗?

所以,我们老师尤其是班主任在学生面前稍稍示弱,适时告诉学生你的欠缺,不会让自己在学生面前变矮,相反,会给学生创造一种没有你指导而需要学生独当一面的空间,让学生在这种充分的空间里尝试自主尝试提高!

既然我们在学生面前的示弱有这么多好的效果我们何乐不为?其次,我们可以在任课老师面前示弱。

这种示弱绝不是矫情,虽然我们承担起了班主任的工作,但是我们的工作能力也是有限的,我们需要他人的提醒和帮助,而与我们关系最近的是我们班的各位任课老师,我们在他们面前不必掩盖自己的缺点和不足,而是要大胆告诉他们我们的烦恼和工作中的难处,这种示弱是真心实意的,你的真诚会赢得大家的帮助,大家的智慧碰撞在一起会让很多难事迎刃而解,这当然也是班主任做好班级工作必不可少的一个条件。

除了示弱之外,做班主任工作巧干体现在另外一层上,那就是要让学生成为班级的管理者,很多专家都提到,学生参与管理的班级才会越走越顺。

那么怎么才能让学生真正参与到班级工作中来?

那就是要让每个学生都有事情做,不能让班班干部等少数学生参与,这样的管理也是失败的,我们要让班级工作事事有人做,人人有事做。

要做到这一点,那就是要让每位学生各司其职,让他们意识到他们每位都是班级不可缺少的,都是班级的主人!为了让他们充分发挥自己的特长和才能,我们必须在开头认真了解每位学生的爱好、特长、优缺点,这样我们分配给他们的任务和工作,他们才能有兴趣又激情地去完成。

他们也才能觉得对班级负责是他们的义务!班主任当然也承担着班级管理的责任，但放权后，班主任不是总站在学生的面前，而是在大多数情况下，我们从幕前站到了幕后，没有我们指手画脚的时候,更容易培养学生的创新精神,我们班主任从实际的操作者变成幕后更厉害的操控者。

以阳光般的心态面对工作。武汉的桂老师真是个很特别的老师!她称同事为“老妖婆”、“帅小伙”、“漂亮姑娘”,她说你们看我像51岁的人嘛?趁势转了圈,掩面而笑,下面掌声雷动,一个多小时,笑声不断掌声不停,这就是桂老师,她的脸永远像盛开的向日葵,内心的阳光让她充盈着少女般的热情!

正如她所说:我们班主任要有阳光般的心态,我们要用心用情做好班主任,这是她的法宝,也是她班主任工作有声有色的源头。她说我们不要抱怨,因为抱怨没有用,还不利于我们的身体健康,她说我们要爱惜自己,因为自己真正属于自己,她说我永远不可能把学生当作自己的孩子那样,那样的口号我不喊,因为我根本做不到,我哪能做到这样,她又笑,我们回之以掌声。

她坦诚,她说了心理话,我们教师要教育孩子,但我们有家庭,我们不肯能把心全放在学生身上,这是大实话,我们爱听!但是桂老师却把阳光投放在学生生身上,把责任也放在了心上。

她对待男女生,方法有别，她说女生爱面子自尊心特强，所以，她对男同学可以以其人之道还治其人之身,对女生却用巧妙的办法帮她自己认识到自己的心态，桂老师，真是不简单哪!就是面对学生的错误，她也不抱怨,满对学生的反复犯错,她还是阳光!

她说我尽力了嘛?如果再不好,我有什么办法嘛?她再笑,我们再鼓掌!是啊,既然已经尽力,又为何要耿耿于怀,我们能做到这样吗?桂老师告诉我们:有阳光的心态才能有快乐的工作。

再回头看看我自己，想着要尽力想着要快乐地努力着，却总被工作中的繁琐小事丢失了原本应该有的微笑；总觉得自己很苦，为什么得到的总和期待着的有着这样大的距离，为何自己的苦口婆心唤不回有些学生的学习态度的改观，为何学生总是沉迷于自己的游戏自己却无能为力，内心的那种虚脱的紧张什么时候可以消解？

在无休止的疲惫中简直要丢了自己的执着与梦想，坚持着却是这么的累，而桂老师的微笑和她坦率的胸怀给了我最为直接和最为温暖的告示，我相信：微笑的魅力远远要超过愁容，我们可以让微笑去化解难题，只要尽力了，胸怀变便要放得宽广些再宽广些，为了学生也是为了自己！我们每位老师都可以成为作家。我们常常羡慕那些专家的作品、专业书籍这么多，我们无法与他们比，我们总是仰视他们的成就，站在他们身后，我们徒有脸红，有种望尘莫及的感觉。

魏书生老师说：你们别看我的书写了这么多，没有一个字是在家里写的。所有的书，每个字都是我在学校中写出的。这是我以前不敢想象的，总觉得学校的事情做不完，有时候还把学生的试卷和作文带回家做，似乎这样才安心！

而魏老师，让自己的工作中风生火起，还可以写这么多的书，正在我不可思议的时候，魏老师又说：老师们，敬爱的老师们，我们要把自己的学习和工作在我们的八小时工作时间里完成，不仅如此，我们还要在八小时内锻炼自己的身体，这样才对得起自己啊！

我们给魏老师以掌声！一直以来都觉得那些专家的成就是苦出来的，是用太多的汗水和心血浇灌出来的！怎知专家可以在每天的八小时工作时间内造就？仅此，我对魏老师的敬佩之情更加喷涌而出了。

魏老师说：老师们，写作不难，把我们的工作得失，把我们的教学经历，把我们内心的想法写出来就是作品啊！对啊，我们可以把我们的教学过程，教学理念，教学中的思考和苦恼全写出来，不就是我们的作品吗？

原来，我们也可以成为有作品的老师，可以使自己努力成为专家型老师。为何我们总把写作想得那么难？

把专家想得这么深？我们可以成为更优秀的教师。魏老师的话让我清楚地认识自己，只要有心，我们就可以更快地成长！

他们的故事，深深地震撼了我，我们要努力要微笑；我们要运用智慧；我们要做生活的有心人，把自己的故事收集起来，更自己的成长一个清晰的见证！

感慨也许随着时间的流逝会慢慢滴淡了，但是，有过感动有过震撼，心灵上就会留有痕迹！

成长的脚步便会更加的踏实有力，希望自己能践行自己的感动！能在快乐与微笑中把自己的工作干得出色！