高考语文146分！看完终于懂了“假勤奋”和“真用功”的区别

今天给大家分享的是2020年武汉高考理科状元唐楚玥的时间规划和学习方法，第五点是唐楚玥关于语文学习（语文146分）的一些心得！希望对同学们的语文学习能有所帮助。

7岁的唐楚玥，曾问母亲考武汉大学要多少分？

在听母亲说高考总分750、考武大至少要600分的时候，开始了豪言壮语“我以后最高可能会考720，最低600分，不，最低590分”。

没想到在11年后，那时的说一切竟然成了真，而且比预期高了100多分。

可以想象在这个过程中，肯定付出了很多的努力和汗水。

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唐楚玥一天的学习生活

这就是唐楚玥在高中的每一天。

确实很自律。

然而，自律是基本素质，并不是致胜秘籍。

因为，这并不是唐楚玥的专属时间表。

在唐楚玥的母校华师一附中，在武汉，在湖北，甚至全国，几乎每一位高中学子的时间表都是如此。

即便不同的学校、不同的地区之间会有些许出入，但也大同小异，不至于存在明显的悬殊。

大家遵循着同一份时间表，为什么只有她脱颖而出？

恐怕，多数孩子错把“假勤奋”当成了“真用功”。

高中的孩子真的很辛苦，假期也不休息，奔波在各个辅导班。久而久之，感动了家长，也感动了自己。一到开学考试傻眼了，我娃成绩咋这么低呀，明明很努力。

是老师布置的作业太多？还是自己做作业真的很慢？抑或是不会做作业？其实，可能是同学们做了无用功，“假装很努力”而已。

班主任提醒家长，看孩子有没有这几个表现，如果有，尽快改，别陷入“伪勤奋”的泥潭挣扎不出。

表现1：右手练习左手答案，边做边看

如果你是家长，有没有注意过孩子是怎么做题的？如果是静坐桌前，冥思苦想，反复演算，十分专注，那一定是进入了深度思考的流状态。如果是抓耳挠腮、左顾右盼，边做题边翻看答案，那么学习效果肯定好不了。

因为他们做题不彻底，过于依赖参考答案，严重影响学习效果。长此以往，学习就变成低水平的重复，每当要突破的时候，却拿出了参考答案。说得严重些，这样做的题都是废题，不仅对提高能力没有作用，而且形成的心理依赖对考试危害巨大。考试没有答案可参考，遇到难题心慌意乱，没有思路，解题遇阻。

表现2：不切实际，做题没有针对性。

请家长翻翻孩子的练习册和辅导书，里面能反映出孩子很多学习问题来。

接触过一数学成绩久攻难上的男生，他的练习册中选择题、填空题几乎空白，最难的几道题却写得满满当当。用他的话说，做难题才有成就感。可是就算如此，难题都是自己做出来的吗？回答是也不算是。

很明显的，这样的心态就是眼高手低，不切实际。选择题、填空题何其重要，占到满分里的八十分，平时的轻视自然导致考场上的失误。所以，这位同学数学考得惨，是因为客观题得分太低，而大题也少有做对的，整个成绩只能惨不忍睹。

表现3：贪多求全，为做题而做题。

谁学的多？谁作业完成的快？是学生在学习攀比上的重要表现。多就一定好吗？不见得。有些学生一味的赶进度，刷出了速度和数量，却没有刷出质量。

家长也应观察一下，孩子写作业时，大量的时间是用来盲目抄写答案、机械地为写作业而写，一心追求结果；还是用来归纳总结，重视过程。

为了做题而做题的学生，并没有深入到学习的核心去，是内心浮躁和功利性强的表现，应当修正。

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如何走出“假勤奋”

一、限时完成作业

进入高中以后，平时学习压力繁重，在假期就越想“找点时间，找点空闲”来尝尝阔别已久的“诱惑滋味”，但若你体内“自制力疫苗”缺失，就会让自制力“杀手”有可乘之机，轻易掉入杀手的“温柔陷阱”之中，接踵而来的则是自责、怯懦、沮丧等消极情绪。这样糟糕的情绪，学习状态可想而知。

“难题怎么办?做不出来我很难受，于是陷进去，时间浪费了很多，耗不起啊——感觉又糟糕，怎么克制对难题难解难分强烈感情呢?”这是一些同学在自制力方面比较有特色的苦恼啦，其实类似的还有，很多学习任务忙不过来啊，一聊天、一吃饭，半天就过去了啊……这个其实都可以用设定时限的方法，轻松解决，给自己找个监工，你会发现“自制，棒棒的”。比如，这个试卷我规定自己60分钟解决，计时器(没有计时器手表也可以)备一个，60分钟后，手起刀落，停止做题!

二、及时复习

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。

随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。

首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。

其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。

最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。

想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。

三、正确刷题

高考考的是一道道题，要做好题目必须具备熟练度和准确度，熟练度决定着你的速度，如果熟练度不足，那做题必然很慢，拿高分更是没可能了。准确度决定你做题的效率，如果你做错，不仅没分，还浪费时间。

要做到这些，在没有外挂的情况下，都只能靠刷题实现。没办法，高考题目套路多，而且套路深。你只能像神农尝百草一样，试遍各种套路，才能拥有一颗强大的心脏去面对各种新瓶装旧酒的套路。

对于同学来说，如果你有任何的空闲时间，都应该拿来做题......

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如何正确有效地刷题?

秘诀一：细作精选，“质”与“量”并重

①固定一天、一周的做题量；

②每次做题前想将题目“过滤”一遍，把做过多次的普通题筛选出来，重点攻克自己不熟悉的题目，下次找相同题型的不同题目，强化知识点。做题的质量和数量要并重。

秘诀二：注意刷题顺序

①按照知识点练习，针对自己知识点的薄弱区，来练习错题。

②按照题目难度练题，看看自己在哪个难度以后正确率上不去，准确把握自己目前水平，针对性突破。

③做套题。

秘诀三：做题要运用知识点

①做题时，通过读题，抽取可用知识点;

②通过一个可用知识点，回忆与其能够产生关联的其他知识点。

秘诀四：做题不追求“题数”，要增加“题次”

对于解答速度缓慢、思路困难的题目，同题型、同样题目应反复做、多做，直到对这个题型的解题方式形成条件反射为止。

秘诀五：错题要学会总结归纳

①第一次集错时，把错题按题型分类；

②在整理好的错题上标注其运用的知识点；

③每次整理做题，按照第一次的分类归纳，重新练习相同知识点错题。

刷题其实就是一个逐渐累积经验的过程。当练习的次数多了经验也就丰富、处理的方式也就多、思维也广阔，可以说在刷题的过程中我们的能力会有很大的提高。

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能不用手机就不用手机

使用手机对学习影响非常大。所以，如果你的自制力不那么强的话，建议：

①卸载绝大部分（甚至是全部的）手机游戏及娱乐APP。再次提醒一下，你们即将奔赴战场，一定不要沉迷游戏了。

②早起和睡前不要碰手机。睡前和早上醒来，是我们的手机依赖症最容易病发的时段，所以在这里我想提醒大家：在这两个时段，不要玩手机，不要玩手机，不要玩手机！！！我们可以培养在睡前看一会书的习惯，建议大家休息时间好好休息，才能获得高质量的睡眠。

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语文146分学习心得

许多人重视语文素养却忽视考试素养；有的人过于功利，重视刷题却忽视语文素养的培养。

语文素养是根系，扎得深语文之树方能茁壮成长；考试素养是绿叶，些许点缀方能让语文之树摇曳生姿。如果你愿意，在高中语文学习中，这两者完全可以并行不悖，乃至相辅相成。

语文素养的提升是一个日积月累的过程，渗透进学习生活的方方面面。

首先是阅读。

阅读要有计划，从高一起，语文老师范莉老师就要求我们制订阅读计划，从文学作品的体裁、创作时间等方面分类有计划阅读，老师也会从史书、散文、社科、诗歌等各个方面推荐好书，同时每周开设一节阅读课，定期举行读书交流会。

阅读要慢，更要思，很多同学阅读往往囫囵吞枣，求多不求精，我觉得阅读应该真正展开你自己与作者跨越时空的对话，收获一种智性上的欢愉。

另外，阅读不仅仅局限于书本，我们每周都会利用午间时光15分钟时间共同观看各种视频，感受更鲜活的语文。如在中国诗词大会上体会古典诗词的魅力，在主持人大赛上感受他们语言组织与表达能力之高等等。

此外，语文素养的提升方法多样，如我们班每周都有新闻播报的小活动。这个人人轮流的新闻播报的活动，既锻炼了我们组织整合的写作能力，也锻炼了我们当众发言的表达能力，更让我们在象牙塔中不失放眼天下的格局。

我最喜欢的一点还有写随笔。有的时候兴致来了会自己跑到学校的某个角落看看风景、写写文字。将一些天马行空的想法付诸笔端的时候，我往往能收获到一种自然而忘我的快乐。很多人会抱怨高考议论文套路深、没底蕴，但是随着性子写些随笔和在考场上雕琢一篇议论文并不矛盾呀。

其实，生活处处有语文，上面列举的一些做法也都是冰山一角，只要你做一个有心人，你的语文素养一定会全方面地提高的。

考试素养在高中语文中也是不可或缺的一环。高考语文卷子的重头戏是阅读与写作，它们有技巧但不死板，有套路但也常为新。

首先是阅读，选择题大多考察的是对文本的理解把握，这需要你把这些社科类、文学类等等文本真正当成文章来阅读，而不是等待着被你“肢解”、对应题干的一句句话。

选择题会有一些常见的“坑”，老师、教辅们也会有所总结，但是过分地背诵他们就常常容易让人钻进牛角尖。我常常对自己说：这篇文章是作者写出来表达某种观点、传播某种价值、传递某种情感用的，并不是为了字斟句酌写出来给你做题用的。

填空题也是，分条作答是最基本的规范，各种模板在教辅中都有，而且平时做题时碰到一个题型老师就会总结一下答题方法。高中三年下来，不需要刻意记背，学校里考的试卷就足够让你对各种题型产生下意识的反应了。同样的，这些也不能记死了，因为高考也会想如何避开套路的，关键还是对文本的把握和对文字的整合。

此外，不要总是在做题人的角度看视题目，要有意识地站在一个更高的高度，范老师经常会精选一些文本，让我们自己出题，为了出好题目，我们要找来这位作者的别的文章，查阅作者相关资料，分析高考题怎么出题等等，这样我们便能在出题者的高度，一方面提升阅读能力，另一方面也更能透彻地把握高考大纲。

然后是写作，对于应试议论文，结构、观点、逻辑、语言、字体这几点都很重要。而这些只需要勤于练笔、修改重写、积累素材，就都是水到渠成的事了。

高中三年，从写不完到一气呵成，从语句干涩到以辞害意再到明白晓畅，从满篇“补丁”到干净整洁……这一切的变化都需要你不厌其烦地“练”与“改”。有人说，改卷的主观性太强，但是无论是哪个老师，都会喜欢字迹工整、逻辑清晰、有理有据、情感真挚的文章的。

唐楚玥平时的作文卷面

每个老师都会有自己的“套路”，而殊途同归的总是如上几点的特征。在积累素材方面，你往往需要多个素材积累本。我在前两年是纯手抄，高三为了节省时间选择了剪贴与手抄结合。也许很多记上去的东西自己都想不起来，但我依然相信写这些对于我来说既是一种放松，也是一种积淀。

最后我还想说，语文这门学科和数理化生之类的真的不太一样，它没有更大的思维上的障碍、智力上的要求。唯一要求的，是你能否在分数的焦虑面前，与她建立一种细水长流的情感，走过一段毕生难忘的旅途。

语文，作为一门学科，它需要技巧与总结、方法与思考，这是每一位要参加高考的学生从小学到高考十二年来应该做的事情；而作为一种语言，它更需要热爱与积淀共情与体悟，这是我们每一个中国人有幸拥有的文化宝藏，等待我们用一辈子的时间去探索。接下来，我将按学习阶段的先后和大家分享我在语文学习、作文备考上的一些心得。

首先是高一“大乱炖”。在此阶段我准备了如下三本本子：一个是用来记各种知识和笔记的活页本，内容包括不明白的成语、敬谦词，老师讲的一些现代文、古诗文题型和一点作文技巧；第二个是“到处乱抄”的摘抄本，一见到喜欢的不管是啥都抄上去；还有一个是记载各种有趣内容的小本子。此外，每周我都会写随笔以及老师布置的记叙文练习。培优方面，我在由几位文学院年轻毕业生开的培训班上课——这是我至今最感谢的培优经历，没有之一。没有这段学习经历，我现在可能只是一个语文学习机器。培训班的老师教我和同学们写三行诗、民国体的书信，给我们讲才子佳人、名家名篇……用“受益良多”一词来形容我对此的感受再恰当不过了。

其次是高二“练规范”。在此阶段我准备了两本本子：一本是用来记知识和笔记的活页本，还有一本是记载喜欢的内容和议论文范文及素材的摘抄本。活页本里记下的内容大多是老师在评讲试卷时针对某道特定题目总结出的作答方法。同时，我开始积累文言实词：平日里，老师会讲解每张试卷上文言文中词语的意思，然后对我们进行不定期的检查。此外，古诗文的记诵使我了解到不少可作为写作素材的历史小故事。而在摘抄本里，我记录的内容多围绕“如何学习优秀作文”“如何针对性地进行素材整合”，重点部分我会使用不同颜色的笔做好勾画、批注。后期，我的老师硬性布置了整合写作素材的作业，分别是“好词好句”“名言”“素材”“自主整合”四个板块。高二时，我们学校的语文考试不算很频繁，但每次考试我都能或多或少学到点东西，这对我应考熟练度、规范性的提高都有很大帮助。

最后就是高三目的性更强的“应考向”。在此阶段，我摘抄本里的内容包括：学校每周发的“时事评论”等官方媒体的文章（用以学习议论文的一些“套路”）；老师打印的每次考试中同学们的优秀作文（作为学习资源之一）；按类别整合可能考查的热点话题。笔记本里的内容则包含三类：一是零散的实用类文本知识点；二是古诗文意象、典故积累，个人认为比较好的题目，以及题材、技巧等作为分类标准的答题点；三是文学类文本阅读——把每张卷子上自己觉得不错的题目和答案剪下来粘贴在本子上，主要是学习答案。为保持手感，考前两个月我还做了一些试卷。作文方面，老师每周会硬性布置至少一篇练笔，并且要求我们在读过修改建议后重写片段或者全篇。跟着一定的套路走，保证每天的阅读积累、背诵，勤于练习和修改，高考作文50+在我看来是没问题的。