还记得朱朝阳被逼喝热牛奶的桥段吗？连周春红的扮演者刘琳老师都在拍摄结束后书写信件劝她：“放过自己，也放过孩子吧！”

一个单亲妈妈，辛辛苦苦把孩子拉扯大，在她心中孩子是她生活的全部指望。可是为什么她还是会做出逼孩子喝热牛奶的举动呢？我觉得这就是情绪作怪！

试想一下，如果你是一位全职妈妈，是否常常会有两种状态？

一种是觉得带孩子信心满满，觉得能够陪伴孩子成长是优秀妈妈必做的事，你也因此而骄傲自豪。

一种是觉得自己二十几岁的好年华，居然选择了做全职妈妈，大好青春不能奋斗事业，害怕付出和努力不被家人认可，害怕事业蒸蒸日上的老公有一天抛弃自己？

试想一下，如果你是一个上班族，是否经常一面幻想休假旅行，一面期盼升职加薪？

无论是谁都会有两面甚至多面情绪。作为单亲妈妈的周春红自然也不例外。

一方面她觉得自己为了孩子付出一切，尽心尽力照顾他、教育他，希望他能够出人头地，她觉得儿子朱朝阳就是自己的一切。

另一方面，她又想追求自己的幸福和爱情，觉得一个人带大孩子的苦无人知无人问，她是女人，她也需要被关心和爱护。

所以当这两种情绪交织在一起，她内心煎熬又痛苦。那么怎么办呢？她选择了报复！

一切因何开始？

在她心里都是因为儿子，所以她的负面情绪全都奔向儿子。

人类有一种天性，当遇见痛苦难熬的事情时，会不由自主地转嫁痛苦，比他们弱势的群体往往会成为无辜的靶子。很不幸，朱朝阳此刻就是周春红的靶子。

她恨儿子牵绊了自己追求爱情和自由的路，却又纠结和深陷要给儿子爱的泥潭。她是被情绪牵制的牵丝木偶，一不小心就会堕入报复的深渊。

而在生活中，我们每个人都会拥有两种情绪，“正面情绪”和“负面情绪”，负面情绪我更喜欢称呼它为“垃圾情绪。”

而在以往案例中，我们的孩子最害怕的就是“垃圾情绪。”

《好妈妈胜过好老师》中有一章提到过“垃圾情绪”。作者举了这样一个例子，他们家喜欢用“像牛顿一样”这句话进行教育。

牛顿是一个做起实验来特别认真专注的人，有一回他的朋友来见他。佣人将食物摆放在餐桌上叫牛顿吃饭，牛顿正在做实验太过投入了。客人只好自己一个人吃饭，吃完饭想捉弄一下牛顿，就让佣人把餐桌上剩下的食物拿回了厨房，餐具摆放成两个人都吃完饭的样子。结果牛顿来到餐厅一看，真以为自己吃过饭了，他说：“奥，原来我已经吃过饭了。”然后回去继续搞研究了。

有了这个故事背景，作者便常常用“像牛顿一样”说自己丢三落四的女儿。有一回她的女儿圆圆忘记带车钥匙没办法在学校锁她的自行车，导致班级被扣了分。

看着女儿圆圆难过的样子，她并没有说：“我不是老早告诉过你了吗？”“你总是丢三落四的。”“看看吧，不听我的，吃亏了吧！”这些话。

而是说：“你真是像牛顿一样，不过既然事情已经发生，我们想想如何补救被扣掉的分数吧！”

圆圆点头说她可以去公共教室打扫卫生，这样就能把扣掉的分数补回来。于是她真的这样做了，不仅对班级的分数有了补救，还学会了记得带钥匙。

作者说：“如果我一味地指责她丢三落四，重复说‘我早告诉过你了，不听我的话吃亏了吧，你总是记不住带钥匙’这些垃圾情绪带来的言语，圆圆可能会想尽办法保护自己的面子，而不是想办法解决问题！”

的确如此，我们很多家长面对犯错的孩子都会出现“垃圾情绪。”指责他们的错误并强调自己以前告诫过多少次。其实这完全大错特错，只会伤害孩子的自尊心。

那么我们该如何正确理解孩子犯错和面对自己的情绪呢？

• 一：允许孩子犯错误

没有天生完美的孩子，也没有完美无缺的父母。想一想我们小时候，不也是今天摔碎一只碗，明天撕坏一本书吗？允许孩子犯错是尊重孩子的开始，我们不能因为自己是过来人就时刻谈“经验论。”

很多该走的弯路还是让孩子走一走吧，毕竟有一句话叫做“吃一堑长一智。”

永远不犯错的孩子要么是父母管控的太严格，要么是失了性格谨小慎微，但无论哪一种都是不妥的，不利于孩子健康发展。

• 二：正确引导纠正错误

一直以来，“尊重孩子情绪”都是我比较推崇的教育方式。正确引导往往能够更快捷达到预期目标，不一味指责，耐心引导是一个好方法。

仔细想想，如果我们犯错了，本身就已经很难过了。但是身边的亲人一直指责你，说你什么都做不好时，我们的自尊心就会受到伤害，为了维护这份自尊心，我们有可能会狡辩、逃避、推卸责任甚至发生争吵。这是成年人常用的伎俩，不然我们拿什么保护自己的自尊心呢？

所以如果我们能够把批评的话变成另一种方式，既不伤害孩子又能改变孩子，何乐而不为呢？

• 三：适当放手，让孩子自行解决

很多在我们眼中特别严重的事，可能在孩子心里根本微不足道。只要不触及底线和原则，试着放手让孩子们自行解决吧。他们总有一天会长大，需要面对挫折和难题。

正如前段时间常州一女孩，因为老师批评其作文应该充满正能量而跳楼身亡。舆论所指都偏向老师不负责，说话语气重，但如果我们的孩子连几句语气重的话都听不得、消化不了，怎么能够面对生活中更多的难题呢？

适当放手，不是不管，而是进退有度，距离适当。孩子有自己的路要走，我们只需要把握大方向不偏离，剩下的随他去吧！毕竟，这是他的人生，不是我们的人生。