朋友儿子十岁生日，请了很多小朋友去家里玩。

到了饭点，生日主角贪玩迟迟不上饭桌，妈妈多次叫他吃饭，都没有回应。

于是妈妈大动肝火，吼道：“你再不来吃饭，就永远别吃了！”。

结果这位小寿星反呛道：“不吃就不吃！”

妈妈气极：“你这样的表现，以后别人都不敢到我们家来了！”

儿子又回：“不来就不来！”

就这样母子两人吵成一团。

这样的状况，其实生活中还挺常见的，明明最开始是孩子的行为明显错误，但话赶话，就变成吵架了。

那么，孩子不行动却老顶嘴这个问题怎么解决呢？

首先，纠正孩子错误的方式要合适。

父母纠正一个5岁孩子的方式，和纠正一个15岁孩子的方式肯定是要不同的。

但现在，很多家庭中，不管孩子几岁，基本都靠吼。

其实合适的做法是：

• 学龄前儿童，只肯定对的部分，对错的部分选择性忽视；

注：这里指非原则性、安全性的问题。

孩子小的时候，破坏力是很有限的，所以，对大部分错的地方，父母完全可以忽略不提，只肯定和表扬孩子做正确的那部分即可。

比如：吃饭时，饭菜都拨弄到桌上。

这种错误虽然给父母清洁卫生制造了麻烦，但也不是什么大事，选择性忽视。

但只要有一次没拨弄到外面，

或者某一个吃的动作，没让食物掉到桌上，父母马上就肯定、表扬。

这样很快，孩子就会注意吃东西时不弄到外面。

• 小学阶段的孩子，言简意赅地提出错误，并布置改正的任务；

开始读小学后，孩子必须调整的，和以前最不同的地方在于——服从规则。

幼儿园也罢，在家也罢，都没有特别硬性的规定，比较随性。

比如：幼儿园时，早上迟到也没太大关系；有的孩子只上半天学，父母只需和老师说一声，即可每天中午就接走孩子。

而这些在小学期间都是不可能的。

服从规则，是一个人开始适应社会最基本的一条。

所以，小学阶段的孩子犯错后，父母的纠正方式是：布置任务，培养孩子的服从性。

如：“昨天单词抄写太乱，今天再抄一遍，注意格式整齐。”

简单明了，不多废话，孩子自然也就不会讨价还价、顶嘴狡辩，而是会立即执行。

• 青春期孩子，针对问题，给出建议，至于做不做，把决定权交给孩子。

青春期孩子，即：10岁以后的孩子。

他们对基本规则、底线，都已经了解。

青春期孩子的特点是：有自主性。即：有自己的想法。

若以布置任务的方式下达指令，青春期孩子很容易逆反。

所以，对这些孩子，看到他们做错了，可以给予建议，但不再强迫他们执行。

如果孩子因为没有改变，而造成一定的后果，那也需要孩子自己承担。

青春期孩子，他们的责任心、敬畏心、世界观……就是在一次次挫折中成长起来的。

不要怕孩子不按家长说的去做，学会摔跤，再重新起来，是青春期孩子的必修课。

其次，不同类型的顶嘴要有不同的处理方式。

顶嘴并不是一件彻底的坏事，在诊断抑郁、智商、情绪等问题时，“在家是否和父母顶嘴”也是一个考核指标。

能和父母顶嘴的孩子，某种程度来说，是比较健康的孩子。

他们的思维能力、反应能力、表达能力都挺不错，同时还不属于非常压抑、讨好、低自尊的类型，因此，相对来说，是心理比较健康的孩子。

但，就解决问题而言，

• 发泄型顶嘴，即：大吼大叫，重复同一句话。没有积极作用，纯粹是发泄情绪。
• 辩论型顶嘴，即：所谓的“狡辩”。却有一定的积极作用，属于较理性的表达。

辩论型的顶嘴，虽然看上去像鸡蛋里挑骨头，但它启动的是理性脑，父母甚至可以从顶嘴里听到孩子内心的声音，是有沟通作用的。

但如果辩论型顶嘴中，开始反复出现同一句话，就有转为发泄型顶嘴的嫌疑。

• 对发泄型顶嘴，最好的办法就是冷处理。
• 对辩论型顶嘴，父母最好的应对方式是：倾听。

听个大概就急着和孩子对辩，是父母不理性的表现。

事情的结果，无非是：完全正确，部分对部分错，确实是错了。

父母急着和孩子辩论，就是停留在“自己完全正确”的层面。

即使父母说：“好了，那这个算我错，但是……”

孩子仍会觉得父母不诚恳。

而事实上，孩子的这种感觉往往是正确的，很多父母内心真实的想法是“为了结束辩论，尽快让孩子按自己说的去做，而勉为其难道歉。”

面对事情，心里能装得下三种结果，冷静处理，恰恰是给孩子树立了榜样。

最后，孩子不管顶不顶嘴都没有行动，怎么办？

对这个问题的核心原则是：行为上破坏孩子继续做错的环境，语言上告诉他正确的做法。

比如：孩子做作业时经常边玩边做，很拖沓，浪费时间。

正确的做法：孩子的书桌上只能出现一个台灯，一支笔、若干课本和作业本，其他全部收走。

正确的语言：40分钟内完成语文作业，就可以休息10分钟。

有些孩子爱玩游戏，如果简单粗暴地破坏他的游戏环境，如：切断电源、没收手机，那孩子立马就疯狂了。

针对这些情况，怎么破坏孩子继续做错的环境呢？

玩耍的核心是：自由。

破坏孩子玩耍时的自由，即是破坏他继续做错的环境。

比如：要求孩子在半小时内，必须升一级，如果做不到，就要写检讨，或者接受其他惩罚。

再比如：玩游戏时，人必须坐直，如果体态不好，就必须立即终止。

凡此种种，即是剥夺了孩子玩游戏时的无限自由。

如果看到这里，家长的反应是：孩子根本不会乖乖就范。

那么这其实不是顶嘴的问题了，这涉及另个问题，即：家长的权威性有没有建立起来的问题。

如果家长在孩子心目中毫无权威可言，那么所有的教育方法都是无法实施的。

孩子的很多表现，很大程度上，体现的就是父母的日常表现。

父母把孩子当一面镜子，提醒自己不情绪化表达。

而对于孩子的理性表达，父母要懂得去欣赏，去倾听。

不妖魔化“顶嘴”，而应将之化为一个沟通的切入口才是正确的方向。

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作者简介：

处处有心

儿童发展及教育心理学专业，二级心理咨询师，上海心理学会会员，青春期（初高中）心理教师，EAP咨询师，婚姻家庭治疗师，育儿类原创文章获奖作者。

在儿童及青少年心理咨询工作中，有10年以上实战经验。