教育上有一个怪相：孩子读到三年级，成绩陡然拉开距离，要么像“直升机”进步了，要么像“滑铁卢”跌得很惨。有些孩子，即便报各种补习班，缺啥补啥，可学习上还是困难重重，令人不解。

这其实就是教育上常说的“三年级分水岭”现象。

早从儿子读一年级的第一天开始，班主任老师就给每个家长打了预防针：从小一定要打好阅读基础，培养好阅读习惯，三年级才能顺利过坎。

如今，儿子升三年级，刚开学就体会出老师当初说这句话的沉甸甸份量：语文课文变长，阅读变难，前两年是否打好基础，现在开始分出伯仲。

对于三年级的深切感受？儿子用了一个非常形象的比喻来回答：

“一二年级的阅读题，不看文章也能做题目，就像一个拿来就可以吃的鸡蛋；可是三年级的阅读题，就好像在鸡蛋上蒙了一块布，你得先把这块布揭下来，找到鸡蛋，才能吃到鸡蛋。”

而这，考验的就是一个孩子的阅读理解能力。这种能力，不仅在语文学科上影响深远，同时还影响其他学科学习，理解不了题目，根本无从下手，各种学习问题将接踵而来。

书看起来不经意，但累积起来，却足够拉开人与人的距离。

著名脑科专家洪兰教授说：凡看过必留痕迹，阅读能够改变大脑结构。

那些孩子看过的书，就好比我们吃过的饭，喝过的汤，最终都会化为身体的精血，支撑人体生长。

又是新的一学期，给孩子入手了一堆书，其中一套《神奇树屋•故事系列：进阶版》成为儿子的大爱。这是一套引导孩子进入自主阅读的好书，帮助孩子从依赖家长读到自己读，从图文浅阅读到文字深阅读，从不大爱读到喜欢上阅读。

《神奇树屋》的作者是美国知名儿童文学作家玛丽·波·奥斯本，可以说，这是一位深谙儿童心理的创作者，她抓住儿童“好奇心”强，以梦幻般的“神奇树屋”为窗口，借助魔法的翅膀，把包罗万象的百科知识穿插在冒险故事中，情节设计出其不意而又顺理成章，魔法的世界吸引孩子沉浸在书的世界里，带孩子开启一场穿越时空的奇幻旅行，从而让看书成为孩子的自发行为。

其实这套《神奇树屋》系列图书，已经畅销二十多年，被翻译成为38种语言，全球销量超过1.24亿，成为美国教师委员会必选图书和美国教育协会推荐的“100部经典童书”，长期占据少儿图书畅销榜。图书引入中国后，盘踞微博童书、搜狐文化等年度好书榜单。作者玛丽·波·奥斯本被无数孩子推崇为心目中的“故事大王”，她本人更是荣获兰登书屋“终身成就奖”、美国教育平装书协会“勒丁顿纪念奖”。

市面上，其实披着魔法外衣的童书故事也不少，但这套《神奇树屋》能够在全球范围内广泛受到小朋友喜欢，并得到教育界的推荐，我想这衡量的绝不仅仅是：脑洞有多大？悬念有多足？故事有多强？

看书的目的不外乎消遣和实用。从我一个家长的角度讲，帮孩子去挑书，也一定是考量这两个目的。但若这本书既可以让孩子看了喜欢，又有实用价值，还能对孩子心智进行滋养，那么，这套书便不可多得。

一、消遣功能——培养阅读兴趣

关于让孩子爱上看书这个问题，我与很多家长有过私下交流：有的孩子似乎天生就是爱看书体质，家长担心的是孩子过度痴迷看书，影响视力。而有的孩子却是天生对书“不感冒”，惹得家长很叫苦：该买的书都买了，该催的也催了，可孩子就像个算盘“拨一拨动一动”，完全把看书当做任务。

影响孩子阅读习惯的因素有很多，其中有一条很重要的原因就是：孩子是否找到了阅读兴趣？

从心理学角度来讲，人的任何行为都是受动机驱动，要么内部动机，要么外部动机。

看书这件事情也一样，如果孩子把看书当作家长或老师布置的任务，这种由外部动力驱使下的阅读动机是短暂的，容易消失的。但如果孩子是发自内部动机的阅读目的，那才是持久的。

书，好比培养孩子阅读兴趣的敲门砖，孩子慢慢被书的内容吸引，培养了阅读兴趣，也就是渐渐把看书变成了内部动机。

一本好看的书，在某种时刻，就是激发孩子阅读兴趣的动机。

这套《神奇树屋》的“进阶版”是“基础版”的升级和延续，故事更长，主题更厚重，涉及人文、历史、神话、动物保护、寻找快乐、追求梦想等主题，光听书名，就能够让孩子激动不已：

《拯救快乐王国》、《失控的公爵城》、《夏日海洋巨蟒》、《冬日的冰巫师》、《威尼斯大洪灾》、《可怕的沙尘暴》、《世博会狂欢夜》、《蓝月夜暴风雪》。

失去快乐的王国会是怎样的景象？如何恢复失控的公爵城？面对海洋巨蟒，该如何沉着应对？冰巫师又会施展什么样的魔法？威尼斯大洪灾造成了什么危险？沙尘暴到底有多可怕？狂欢夜里有什么奇妙的发现？暴风雪的蓝月夜又有怎样的奇遇……

一套书拿到手，看着标题和封面，儿子就爱不释手，一个个疑问呼之而出，先看哪本举棋不定，用他自己的话来讲：每个故事都充满了神秘力量，都想先睹为快。

不过没关系，《神奇树屋·进阶版》一套8本，既可以按照顺序看，也可以挑着看。每个故事都是一条独立的故事线，独立成册；与此同时，册与册之间存在逻辑关系，让孩子在读完全套之后，能够将整体融会贯通。

教育专家苏霍姆林斯基说：兴趣也是可以培养的。

一本有趣的书，首先能够让孩子得到消遣，孩子读得不累，意趣盎然，那么他才会喜欢上阅读，潜移默化培养阅读兴趣。

二、实用功能——获得阅读价值

近两年， “大语文观”成为教育改革的热门话题。

有人抱怨语文：“课上教的不考，考的又都是课上没教的，语文要怎么学？”也有人提出：“得语文者得高考”的说法。语文学科起到越来越重要的作用。

所谓“大语文”：

“大”不仅表现在内容数量上，题量增加背后是对阅读基数的要求；

“大”‘’体现在内容“广度”上，上知天文下知地理，要求孩子的知识体系包罗万象，跨学科掌握，做到旁触类通；

“大”还体现在“深度”上，考验孩子对知识的综合运用能力，诸如语言文字认知、阅读能力体现、表达能力诠释……

在学习阶段，让孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯的终极目的，是希望提高孩子的阅读理解能力，提升语文素养。

这套《神奇树屋·进阶版》作为美国学校课外指定读物，对标中国小学生而言，不仅在内容有吸引力，也很有实用价值。

知识内容包罗万象

《神奇树屋》故事内容借助魔法，勾勒出生动的情节故事，既有想象创作的空间，其人物故事大多都有原型，来自世界各地，上下五千年的各种典故。比如《夏日海洋巨蟒》巨蟒的原型就是来自生活在英伦三岛水域，被人们称作为“赛尔基”的海豹人；亚瑟王则是源自一千五百多年前真实存在的军事领袖。

不仅如此，故事涵盖众学科领域，威尼斯水城、埃菲尔铁塔、大萧条时代、地铁、中央公园、独角兽……历史、地理、生物、文化融会贯通，一套书，就能帮助孩子构建立体的知识面，可谓是“读冒险故事，懂天下知识”。

相比基础版侧重地理知识，进阶版则涉及更多人文历史知识，符合孩子成长中对知识的探索规律，从具体形象的知识转为抽象逻辑类知识。

遣词造句精悍优美

《神奇树屋》进阶版每本的字数从原来的3万左右提升到6万左右，每单册又分成10个左右的小故事，对于有自主阅读能力的孩子来说，是一个比较适中的篇幅。不会因为故事太长而枯燥，也不会因为故事简短不够精彩而乏味，满足孩子阅读发展需求。

细看故事中的遣词造句，以短句为主，从句辅助，慢慢提高孩子的阅读能力。句中遣词造句简练、明快，却不失优美，正是这个阶段孩子学习修辞用法的范本。比如：

“温暖的暮色中洋溢着玫瑰花的香气。”

短短一句话，从视觉、嗅觉展开描写，带给人温馨之感，让孩子体会到语言的精妙用处。

“就在离铁塔的底座越来越近的时候，它开始柔而缓慢地降落，仿佛一片掉落的羽毛。”

比喻的修辞手法，充满灵性，带孩子进入语境，为造句和写作文打下基础。

除此之外，版本设计以文字为主，插了简单几幅黑白图，不干扰孩子阅读的注意力，配图又能恰到好处让孩子脑海中呈现出文字画面，促使孩子带着发散性思维发挥自己的想象。

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在孩子的身上，无数次实践检验告诉我们：兴趣就是孩子学习最大的动力。

兴趣源自好奇心，一个对万物充满了好奇探知欲的孩子，往往会主动寻求答案。就让孩子爬上树屋，做一做这个白日梦，让梦中的世界带孩子开启另一扇通往知识的门。

别忘了：用有限的生命去换取无限的经验和知识，唯有靠阅读。#童书上头条#

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