有这样一套幼教设备，再也不怕孩子不喜欢上学了

近年来，随着经济条件的改善，幼教事业蓬勃发展，幼儿入园率不断提高，幼儿教师队伍日益壮大，但是数量与规模的增长与扩大，并不说明幼教质量的同步提升。对于如何改革幼儿教育中存在的陈旧教育观念和课程以及落后的教学模式，已成为广大幼教工作者迫切需要研究的新课题。

目前幼教小学化倾向比较明显

小学化体现在教学活动中就是“我教你学”，一味地向幼儿灌输，这种重复记忆和反复训练的呆板教学方法，不仅压抑了幼儿的学习积极性与主动性，而且极易导致幼儿厌学情绪的产生。

要想使幼儿达到“我要学”的效果，就必须变“被动挨灌”为“主动求知”，在教学活动中突出幼儿的主体地位。有了这个观念上的转变，在具体教学中，就要求我们千方百计地调动幼儿的学习积极性。

在教学形式上，应建立起以游戏为主的学习模式

《幼儿园工作规程》明确提出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”然而，当前大部分幼儿园仍存在上课多、游戏少的问题，甚至课程设置与作息时间与小学基本一致，仅在课间十分钟组织幼儿游戏。这种教学方法不仅完全脱离了《规程》精神，同时也严重违反了幼儿身心发展的客观规律。

引进AR教育理念 打造科技生态链

随着国内创业热潮，家长们对孩子的创新力、想象力更为重视。为了让孩子的周末和课余时间能去拥抱科技，不错过孩子发展的黄金时期，加州大学实验室研发，由来自俄罗斯“硅谷”科尔科沃创新中心独家设计的互动式儿童教育和发展工具——AR沙盒产生了。

它让儿童在沙盘里使用真实的沙子，借助深度传感器，投影仪和电脑使各种主题的画面产生相应变化的触觉认知体感型游戏。新颖趣味的游戏情景通过AR技术直收眼底，且在操作后由于设备探测到动作感应、沙的高度变化等，将信息收集整理并将结果再次层现在沙盘上激发儿童的操作。目前，已经引进了俄罗斯、日本、美国、澳大利亚等40多个国家和地区。

问：AR沙盒学能课程的意义？

当沙盒教育和AR相结合，它独特的游戏性，就会让教师有了更新的教学方式，儿童有了更新的学习方式。它相对于传统的图片、视频等教育工具，显然更具足够的吸引力，在虚实结合的世界里，AR沙盒中的沙就像有了生命力，沙盘呈现的场景形象、直观、生动，能更好地帮助儿童提升认识和理解，而AR沙盒将会极大调动幼儿的学习热情，让师幼、幼幼以及幼儿和沙盘之间的互动性和参与性都增强。

问：AR沙盒学能课程的优势？

课程以AR沙盒为载体，结合各种操作程序，以培养幼儿学习能力为最终目的，分为了“蔚蓝星球” 、“沙河之旅”、“印象地带”和“智慧空间”四个版块。并且根据孩子不同的年龄，划分为小班、中班和大班三个阶段。

儿童对沙子的兴趣是永恒的，全部课程始终围绕沙盒进行，同时运行着丰富灵动的投影程序，让儿童在兴趣中不知不觉地学到知识。此外，在课程设计中，一改“老师教、幼儿学”的传统方式，让幼儿探索在前，教师跟随其后，追随孩子的兴趣帮其建构知识。

问：在应试教育的背景下，如何去说服家长AR沙盒学能课程对孩子的成绩有帮助？

我们把AR沙盒定位为应试教育的补充，而非对立面。例如，“形状和颜色”是一个有教育意义的程序。它可以发展幼儿良好的视力，改善视觉记忆，并涉及手运动机能的提高。在“形状和颜色”场景中，不同大小和颜色的图形投影在沙滩上:矩形、三角形、圆形和星星。它帮助孩子们学会分辨不同的几何图形形状，比较它们的大小、颜色和性质;区别具有相似形状的图形，并能区分它们。每个场景都有不同的人物形状和大小，它能让孩子们学习平面和体积数据，孩子们在游戏中熟悉基本光谱色彩，尝试用色调和色彩强度来区分它们。

整个课程从注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听觉视觉知觉感官能力等几方面对幼儿进行学习能力的培养。

作为国内科技玩具的先行者，AR沙盒真正陪伴孩子成长，实现玩中学。