小时候很平庸，为什么越长大越厉害

在我们生活中，有一个很奇怪的现象，不知你观察到没有，有一部分小孩子，在很小的时候，就表现出很聪慧、很早熟的样子，他们的一些行为超出了这个年龄段小孩子应有的表现，让人叹为观止，翘起大拇指佩服不已。这些早慧儿童，也称天才儿童在他们各自擅长的领域暂露头角，让人好不羡慕。可是随着孩子一天天长大，这部分小孩子的表现却没有朝人们想象中的方向发展，越长大越平凡，泯然众人矣。

相反，有的小孩在小时候表现很普通，甚至是大人眼中的坏孩子，而长大后却取得了很大的成就，让人仰慕。

在我们的婚姻关系中，两个人都要付出一些努力，互相理解、包容、相扶相携，共度美好婚姻生活。可是有一部分人却不这样认为，觉得感情不需要努力经营，凑合着过，只要不出现大的原则性问题，没什么事就行了。

以上这些行为和想法都是受到思维模式影响的结果，这种思维模式被称作固定性思维模式。

如果人们想要取得学业事业成功，人际关系和谐，家庭幸福美满，孩子健康快乐成长就需要有意识地训练自己的成长性思维模式。

美国斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克教授，历经数十载，对成功领域进行了研究，发现了思维模式的巨大力量，写出了《终身成长》这样一本心理学著作。

在这本书中，德韦克教授表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，要受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。

她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。

你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，以上这两点决定了你是会满足于既有成果，还是会探索新知识。

只有用正确的思维模式来看待问题，思索问题，才能更好地实现职场事业、人生的诸多目标。

《终身成长》的作者卡罗尔·德韦克教授，就职于斯坦福大学，她是一位横跨发展心理学，社会心理学及人格心理学的心理学家。她在对思维模式进行长达十年的研究后，写下了《终身成长》这本书。她还凭借此书中的“成长型思维”这一概念，摘获了全球奖金最高的教育奖项“一丹教育研究奖”。

在终身成长这本书中，德韦克博士从商界、体育界、亲密关系、和教育领域等诸多方面，通过许多案例，探讨了不同的思维模式对人们所产生的深远影响。难能可贵的是，她不仅提供了理论，还给出了切实可行的训练思维模式的方法，让我们每个人都有机会扭转战局的思维模式，以便更好地实现自己的目标。

固定型思维模式

如果我们认为，人的智力、性格、艺术天赋、体能等各种特质，都是有先天决定的，这些特质从我们一出生就被定格，无法通过后期的努力来改变，那么我们拥有的就是“固定型思维模式”。

固定型思维是一种认为事物固定不变的思维模式。这种人认为他们无论做任何事情，学习任何新技能，都会被自己与生俱来的能力所束缚。在他们看来，成功是因为自己原本就拥有解决这件事的能力，而失败是因为自己缺乏相应的能力。

固定型思维模式的人喜欢得到诸如“聪明”“天才”和“完美”这种称赞，他们讨厌听到“未来的完美”，“以后会更好”这类的评价，因为后者意味着他们的能力不够，还需努力。

对于固定型思维模式的人来说，如果努力之后还是失败，这会让他们显得不那么聪明。与其让别人觉得他们付出了所有，却依然不够优秀，还不如他们一开始就主动放弃各种机会。因此，固定型思维模式的人很容易丧失学习的热情，进而限制自身的发展潜力。大多数拥有固定型思维模式的人，很难有所成就。

成长型思维模式

如果我们认为人的先天能力是基础，不管是智力、兴趣、还是性格，各种基本特质都可以通过后天的学习和训练来进行培养，并且认为这个世界上的任何困难和失败都会帮助自己进步，那么我们拥有的就是“成长型思维模式”。

成长型思维是一种认为事物会不断发展的思维模式。这种人认为天赋和智力并不会决定一个人的成就，所有的事情都需要个人努力才能成功。比如，爱因斯坦、达尔文、托尔斯泰，他们小时候并没有表现得很出色，都是很普通的孩子。他们是通过不懈的努力，刻苦专研，才在各自领域取得了非凡的成就。

成长型思维模式者追求进步，但他们并不过分看重外部评价。他们即使被贴上否定的标签，得到“不聪明”“不够好”这些评价，也不会特别在意。他们认为证明自己能力的最佳方式，是把时间花在个人成长之上，从而改变事情的结果。

当遇到挫折或是失败时，成长型思维模式的人会和普通人一样感到沮丧，但他们不会失去信心。他们会想“我可以重新尝试下，我还不够努力，肯定还有机会，我应努力学习一下”。然后，直面挫折，坚持不懈地继续努力。

成长型思维模式的人还对学习充满了热情，他们可以接受自己的天赋不够，却不能忍受自己不够努力。这就使得他们虽并未有意追求财富、地位、和权利的意图，但是却总能因为热爱学习，努力的成长，所以能取得卓越的成就，让人叹为观止。

思维模式是怎样影响一个人的成长的呢？

在婴儿期的时候，人就有着强烈的求知欲。学说话，学习走路，从来不用担心自己会犯错误。

随着年龄渐长，每个人的能力有了差异。比如，幼儿玩拼图游戏，固定型思维模式的小孩会选择简单拼图，而成长型思维模式的小孩会挑战高难度的拼图，越拼越难，挑战自我，获得成长。由此可见，有固定思维模式的人在学龄前，就已经开始拒绝学习的机会了。

等到上了小学初中以后，随着学业难度增加，学生们的成绩起伏不定。固定型思维模式的人出于自我保护意识，会主动放弃努力，因为只有这样才能让他们维持原有形象。他们会说，我不喜欢这位老师，我对学习不感兴趣。结果，固定型思维模式者的成绩越来越差。最后导致厌学，退学。

而相反，成长型思维模式的人会花全部的时间和精力来学习。他们认为自己可以通过努力来提高成绩，而青春期的各种挑战会让自己变得越来越聪明。结果，成长型思维模式者的成绩逐步提高，学习状态一直保持良好。

随着人们年龄增长，他们在学习方法上也会呈现出显著差别。固定型思维模式的人只会用死记硬背的方法学习，如果学不会，就会选择放弃。而成长型思维模式的人会努力寻找各个知识点之间的共性以及其背后的规律，举一反三。

对于任何人来说，成功取决于三种因素，就是个人能力、努力程度、和策略方法。其中。能力是成功的基础，努力是成功的必要条件，而策略方法是助推器。

因此，一个人的思维模式，决定了他们所取得的成就高度。即使固定思维模式的人天赋异禀，他们也会因后期停止努力而无法成功。相反，成长型思维模式的人会通过努力，不断掌握新的策略方法，从而提高个人能力 取得非凡的成就。

通过以上的实例，我们进一步明白了一个人拥有成长型思维模式是多么重要，它关乎一个人的前途命运，家庭的兴衰荣辱，国家的繁荣昌盛或者是萧条败落。成长创新永远是时代的主旋律。

总之，罗尔·德韦克博士在《终身成长》这本书中，用大量的篇幅和具体的详实的案例，为我们解读了固定性思维模式和成长型思维模式对我们每一个人所产生的影响，给我们指明了前进的方向，只有用正确的思维模式去看待问题，才能更好地达成自己的奋斗目标。

我们每个人都同时拥有固定型思维和成长型思维这两种思维模式，我们可以通过德韦克博士为我们制定的一系列成长计划，通过接受，观察，命名，教育，来加强我们自身的成长型思维模式，减少固定型思维模式对我们的负面影响。