作者：遇之

周末在闺蜜阿娇家玩的时候，发生了这么件事：当时我家米宝想拿一个车子玩，阿娇女儿琪琪却一把抓过，紧紧护住不给，大声强调“我的，这是我的！”

阿娇责怪琪琪：“你刚才又不玩，给弟弟玩一下不可以啊？”

然后拿过另一个玩偶给米宝，安慰米宝：“这个熊熊多可爱啊，我们来玩这个……”

没想到，还没说完，琪琪又冲上来抢过了小熊玩偶，大声宣告：“小熊也是我的，你们不许拿！”

这下可把阿娇给气坏了。

阿娇严肃批评道：“小米是弟弟，是客人，你怎么一点都不知道谦让，你这么小气，以后哪个小朋友要和你玩……”

琪琪紧紧护住玩具，在妈妈的责骂下，委屈地哭了起来。阿娇无奈又生气，同时她还担心孩子的小气自私影响孩子以后的发展。

阿娇苦恼地表示，孩子1岁半以前都还挺大方、挺乐意分享的，怎么长大了就这么小气了呢？

不少家长和阿娇一样，对孩子这样的表现是又苦恼又担心。其实，这是孩子物权敏感期的阶段性表现，我们实在不必过于担心。

01

孩子在1岁左右的时候会很乐意分享，你问她要什么，她都会分享出来。这是因为，孩子还没有“我”的概念，还没有物权意识。

到了两岁左右，随着自我意识的发展和物权意识的萌芽，孩子就会开始特别在乎自己对物品的所有权，出现“小气、自私、不爱分享”的行为表现。

同时，这个时候的孩子，因为处于“自我中心”状态，常常从自己的需求和感受出发，会认为“东西都是我的”，所以这一时期的孩子，还会特别喜欢抢东西。

美国儿歌《幼儿所有权法则》，就形象生动地展现了孩子在物权敏感期时让人哭笑不得的表现：

“如果是我喜欢的，就是我的；

如果东西在我手中，那就是我的；

如果能从你手中夺过来，那东西就是我的；

那东西我刚拿过来，就是我的；

如果东西是我的，不管怎样它永远不会是你的。”

进入物权敏感期的孩子，就是这样“霸道”。而孩子这样的表现，我们作父母的，难免会尬尴。

但是，不管如何，我们一定不能碍于面子，去责怪孩子、去强迫孩子分享。

因为，我们的责怪与逼迫只会加剧孩子的情绪和行为反应、混淆孩子的物权概念，让孩子出现“只知让”或是“抢为上”的情况。

理解孩子在物权敏感期特有的强烈占有欲，帮助孩子明确自己与他人的边界，让孩子建立起正确的物权意识，才是我们家长的正确选择。

02

“物权敏感期”是每个孩子都会经历的一个阶段，有的孩子表现强烈，有的孩子反应温和，然而不管怎样，我们都需要尊重和理解，好好帮助孩子度过这一时期。具体来讲，我们可以这么做：

帮助孩子明白物权界限

孩子大概在两岁左右已经发展出一定的独立意识，他们会模糊地发现自己与别人是有区别的，但还不能准确、理智地分别“你”“我”“他”的界限。

在这个时期，我们可以借助“你的”、“我的”、“他的”、“我们的”的游戏，以及家里的物品，来逐渐帮孩子明晰家中物品的物权所属性。

比如告诉孩子，这个玩具是宝宝的，这支笔是爸爸的，那本书是妈妈的。

这一时期的孩子常常会认为我喜欢的就是我的，会毫无顾忌地伸手拿自己想要的东西。

我们需要让孩子知道自己的东西，自己可以拥有决定权和处置权，但是爸妈的东西，如果想要动，就需要问我们是否同意。

孩子一开始可能会哭闹撒泼，但是不依着孩子，让孩子明白“你的”、“我的”的物权界限，孩子才会逐渐懂得“守护”和“尊重”的界限。

帮助孩子建立物权规则

主持人杨乐乐在某育儿节目中，提到的儿子沐沐小时候各种抢的尴尬经历，引起了广大家长的共鸣。

孩子喜欢“抢”，父母会很头痛。但是孩子不知道“护”，父母也会很着急。所以我们需要帮助孩子建立规则，学会尊重他人物权，同时学会捍卫自己的物品所有权。

具体来讲，对于喜欢“抢”的孩子，我们一定要第一时间制止，明确告诉孩子，那不是自己的东西，是别人的。

我们如果要想玩，可以通过诚恳的请求，或是用自己物品交换的方式，征得对方的同意。并且要告诉孩子，玩的时候不能破坏，玩好之后要及时归还。

对于“不会护”“只知让”的孩子，我们可以通过角色扮演的游戏，家长示范，教会孩子勇敢表达自己的意愿，学会拒绝和反抗。同时，教孩子必要时可以向大人求助。

对幼儿园、游乐场等公共玩具和物品的使用权，我们则需要让孩子懂得公共物品可以通过轮流、排队、合作等规则来共享。

引导孩子学会分享

物权具有“排他性”，孩子担心失去，才会表现出“蛮横无理”保护姿态。

引导孩子学会分享，让孩子知道“分享”不是“失去”，而是更多“得到”，孩子才会消除顾忌，享受分享的乐趣。

李玫瑾教授，曾讲过自己如何教孩子分享：

孩子要吃橘子，李教授剥开橘子后，没有直接给孩子吃，而是要孩子先送给长辈吃。

孩子一开始并不是很乐意，但是在之后一次次送给长辈受到夸奖的过程中，孩子感受到分享的快乐。

后来，不需要引导，孩子就开始了主动分享。最后，孩子拿到妈妈奖励的一个大大的橘子，孩子就更是明白了：分享并不会导致自己失去，反而会获得更多。

让孩子明白，分享可以让孩子精神上、物质上享受更多的快乐，孩子才会真正地乐于分享、爱上分享。

尊重孩子对物品的处置权

孩子只有明白什么是“占有”后，才会懂得什么是“分享”。

让孩子知道他的衣服、玩具、图书等都属于自己，自己有权决定是否分享，让孩子拥有物权的安全感很重要。

霍思燕曾经想让嗯哼把一些废旧玩具送出去，分享给更需要的小朋友玩。嗯哼却不愿意，明确表示拒绝。

霍思燕没有生气、没有责怪嗯哼“小气”、“自私”，也没有强迫嗯哼一定要去分享，而是表达了嗯哼有权自己决定自己东西的权利。

后来在了解“玩具漂流”的意义后，嗯哼开始主动愿意挑几个不常玩的玩具拿出去分享。

就像嗯哼展示的，尊重孩子对物品的处置权，孩子才会有足够的安全感来乐意分享。在分享中，他们不用担心自己心爱的东西被抢走，才能真正享受分享带来的快乐。

尊重孩子对物品的处置权，除了不强迫孩子分享，还要注意，不以大人的价值观，来阻止孩子的分享。

孩子不在意价格，常常会把一些昂贵的物品分享出去。我们有时难免会有“吃亏”、“败家”的感觉。

我们可以事先与孩子约定哪些珍贵的物品不便分享，但是，孩子分享时，需要尊重孩子，不去打断和干涉。

在安全的前提下，多给孩子一些自主权，多给孩子处理问题的尝试机会，孩子体验过，经历过，孩子才能真正懂得如何做，自己才更快乐。

愿每一个孩子，都能在父母的尊重、引导和保护下，学会明白物品的归属，清楚人与人的界限，学会尊重他人，保护自己。