孩子几岁学自然拼读最合适？这是我见过最科学的回答

刚刚开始的一阶启蒙营，我遇到好几个4、5岁孩子的妈妈问我：

“为什么一开始孩子不学26个字母，自然拼读，而是学唱歌谣，还要求我们读绘本，背诵52个场景对话，有什么意义？这些有的没的是不是降低了英语学习效率？”

——来自启蒙陪伴营一阶家长的提问

在回答这个问题之前，爸爸妈妈们可以先想想看下面这个问题：

有件事我现在做，需要花半年才有办法做完，而且成功率不高；

但是再等两年，五天内就可顺利完成，并且失败率极低。

您会怎么选呢？

相信大多人跟我一样，会选择后者。

自然拼读

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心理学界有一个非常著名在当时引起巨大轰动的实验——爬楼梯实验。美国著名心理学家格塞尔让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为实验对象（哥哥），在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟，另外一个（弟弟）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候，哥哥总共练了8周，弟弟只练了2周。

爬楼梯实验

你认为，哥哥和弟弟的爬楼梯水平哪个更高一点？按照我们固定的思维认知，肯定觉得练习了8周的哥哥比只练习了2周的弟弟要好很多。但是，实验结果出人意料——只练了两周的弟弟其爬楼梯的水平能在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而哥哥却需要20秒钟才能完成同样的任务！

心理学家格塞尔分析说，46周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子不论生理上还是心理上均为达到充足的准备，即使多训练也仅仅是事倍功半的效果；而53周才开始爬楼梯，这个时间点对孩子来说非常合理，孩子做好了成熟的准备，因此训练就能达到事半功倍的效果。

这个实验给我们的教育启示是：儿童教育必须遵循其自然的发展规律，生理、人知尚未成熟之前，不要过早地进行大脑开发以及社会化训练，违背孩子发展的自然规律，不仅仅欲速不达，还会产生意想不到的后果。

儿童语言发展阶段特征

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为什么在回答妈妈的问题之前，Jennifer老师告诉大家这个道理呢？因为自然拼读的学习，是需要抽象思维以及更成熟一点的认知水平才能完全掌握的。对于一个低幼的孩子或者英语零基础的孩子来说，过早的接触不但学起来很困难，而且极大地破坏小朋友的英语学习兴趣。

自然拼读即字母拼读法，又叫自然拼音，是自然形成的一种发音规则。它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是一些英语国家本土孩子的必修课程。英国的小学生一年级就要开始学习自然拼读了，但是在我们国家，人教版、苏教版的英语书，都不会一上来立即学习拼读，而是从最简单的日常对话“good moring”“good afternoon”“hi”“my name is.....”开始，学习了2年的基础对话，才正式步入音标/拼读的学习，这背后的逻辑跟爬楼梯一样遵循孩子的发展规律（这里是语言规律）。

自然拼读从一开始的单一字母发音到基本元音辅音的混合，从初级到熟练运用一共需要经过6个阶段。

这些学习内容，大部分6-8岁的小朋友易如反掌。但是对于只能记住5-9个单词低龄儿童来说，自然拼读就是抽象符号，毫无意义的发音，花很多时间死记硬背也记不住。

有些孩子自尊心很强，父母的要求又比较严苛，它反复地记忆还是不能掌握，出于自我防卫和自我保护的心里，小朋友会通过离开、哭闹拒绝继续学习，这是我们最不想看到的结果了。

英语书

所以，孩子几岁学自然拼读最合适？我觉得可以从三个方面考虑：

第一，是孩子的英文启蒙已经初见成效。孩子至少已经有1000-2000的听力词汇量，可以让他在自然拼读的学习中建立事物、发音与拼写之间的联系；

第二，已经对26个英文字母非常熟悉。因为拼读毕竟是拼出字母的发音，所以熟悉字母也是必要条件之一；

第三，孩子的心智发展已经准备好了。一年级学习了拼音，能够理解字母a和发音 /æ/，或者字母b和发音/b/等抽象字母的读音。（拼音和自然拼读是可以相互促进的哦，而不是打架）

最后，Jennifer老师始终如一地强调，第二语言的学习3岁为分水岭，一定要遵循“听说”先行，有了大量的听说基础，后续的英语学习就是水到渠成的事，爸爸妈妈不必担心。

PS:很多朋友私信我陪伴营的事情，每一期都以老学员为先，每一期成员控制在12-20个，承蒙厚爱每一期都满了，在头条我把启蒙营会用到的学习资料放进专栏里分享给大家，有意志陪孩子学习的妈妈，可以学起来了。

英语零基础的孩子，从歌谣开始。

会场2-3首英文歌了，妈妈们日常生活对话可以开始了。如果你的英语水平很好，那在日常生活中，尽量用英语对话。如果你是英渣，想要孩子英语好，自己也要陪着读和背，别偷懒，你的每一份付出，将来都会如数奉还的。