我和我媳妇在养娃上对很多事情的观点都非常一致，或者说比较容易达成一致。但唯独有一件事情，我俩分歧很大——要不要让儿子练字。

我儿子目前二年级。从一年级开始，字就写得非常的糟糕，中文英文皆如此，而且还喜欢乱涂乱画。放两张他的作业，大家感受一下：

前不久，班上按照书写工整程度排了名次，我儿子中英文皆排倒数第二。按照老师的话说，把他的考试卷子打开，第一感觉肯定是个差生，但仔细一看，居然每道题都对。

我媳妇从小字写得不错，而我从小字写很差。面对我儿子的情况，我媳妇主张每天安排练字的时间，一定要写好。但我呢，对此持反对意见。我俩讨论多次，未能达成一致。

本文就写一下，我在这个问题上的一些思考。注意，是我个人的思考，不会适合所有家庭。仅供大家参考讨论之用。

1 练字，我是老江湖

我以前的文章中多次出现过我手写文字的照片，每次都会有留言吐槽我字写得不好：

这类批评我完全接受的！我确实字写得很差。

但是，可能很多朋友想不到，我小时候练字的时间长达9年，而且我还有中央美术学院的硬笔书法证书。听起来是不是还挺牛的？哈哈哈！

我上小学一年级时，就被发现字写得差，然后就被父母安排在家练字。

我爸说，中国字要想写得好，得先学毛笔字。毛笔字写好了，自然硬笔字就没问题了。

恰好我爷爷毛笔字写得相当好，我那时候又住在爷爷奶奶家，就由我爷爷来教我毛笔字。几乎是天天练。

大概练了两年吧，我的毛笔字没有丝毫长进。连我自己也看得出来，再练下去只怕非但不能促进我的硬笔字，反而会耽误了我练硬笔字的时间。于是，我爸妈决定让我放弃毛笔字，转而直接练硬笔字了。

这一下就从大约小学二年级，一直练到了初一。什么庞中华之类的字帖我不知道写过多少。我们那会儿放学后，确实作业不多，空闲时间不少，所以练字的时间是有的。寒暑假肯定是每天要练一两个小时的。

我看得出来，我妈挺着急的，她总说字是敲门砖，字写不好，在学校会影响我的成绩，踏入社会会影响我就业。

有一天，她兴冲冲地给我说，她在报纸上看到一个广告，是中央美术学院的函授课程，教写字的。中央美术学院的老师开发了一种新的字体，介乎楷书和行书之间。而我的楷书不是写得歪歪扭扭的吗？干脆直接学这个，往行书靠靠得了。

于是，我就“弃楷入行”了。每个月中央美术学院会给我寄来教程和作业，我写完寄回去，然后老师会批改了再寄回来。那会儿就是没有互联网，要不应该就是线上授课了。

就这样学了两年时间，从初一一直学到了初三，我完成了所有的课程，每次作业都能得七八十分。虽然我本人觉得自己的字并没有本质提升，但老师总夸我写得不错，最后给我颁发了中央美术学院的硬笔书法证书。

不料，令人意想不到的事情发生了！

我们初三下学期换了语文老师。他看到我写的“行书”后，对我说，这样写，考试的时候很可能会被判做错别字。中学生只有写楷书才是合适的。

这一下我可就凉了！因为我写“行书”已经习惯了，所以我又费了不小的力气才改回楷书。而我改回来之后的楷书明显比之前写得更差了。

后来，我上高中之后，学业繁重，已经无暇再练字。我父母也就不再给我安排这样的活动。虽然我上大学之后，他们也经常电话叮嘱我，有时间要练练字，不然以后影响找工作，但我已经再也不想花时间干这事了。

2 为什么我练不好？

我大学毕业后就工作了，工作岗位是程序员，很少有提笔写字的时候。大概除了签名，几乎没有写字给别人看的需要。

在我二十七八岁的某一天，我出去参加一个会议。我想很多朋友应该都参加过这类在酒店举行的大型会议，会议内容相当无聊。但酒店给每个座位发了一支铅笔和几页白纸。我开会开得无聊，就拿起铅笔在白纸上随手写了一下酒店名称。

我突然发现我这几个字写得不好，但如果把字的结构调整一下，把横竖的长短调整一下，把撇捺的角度调整一下，似乎就会好很多。然后，我调整了一下重新写了一遍，果然看上去好了很多！

我突然意识到了一个困扰我多年的问题——我小时候练不好字的主要原因是我小时候看不出来一个字在细节上为什么不好看。

下面的图片有两行字，第一行是我按照我平日作风写的，相当潦草；第二行是我按照我的理解，放慢速度后认真写的。

当然了，第二行也谈不上好，只是比较而言，比第一行强点。这至少说明我现在略微知道点写好字的门道了。

我回忆我小时候练字的日子，是我不想练好，每天应付差事吗？

不是的，我想练好。我羡慕那些字写得好的孩子，我也希望早日结束日复一日练字的生活。所以，我主观上是希望好好练的。

可是，我小时候能看出来一个字好还是不好，但它为什么好，好在哪些细节上？我当时真看不出来。这有可能是小时候在这方面的审美能力和理解能力不够造成的。我二十七八岁的时候审美能力和理解能力够了，所以我看出来了问题所在，改正起来就容易了一些。

3 我儿子的情况

我儿子被发现字写得很差之后，老师要求我们家长在家辅导作业，帮助孩子把字写得好一些。于是，我就深入观察并介入了一段时间。

我发现我儿子至少在目前来说，要把字写好是很难的，原因有三：

第一，他和我小时候一样，看不出来一个字为什么好看或不好看？

比如一个“王”字，他照着习题书上的样例写，就能把三横写成了中间最长，下面最短的模样。类似下面这样（下图是我模仿他的写法写的，他当初写的找不到了）：

然后，我让他观察一下他写的和例子有啥不同，他来回看了三圈，竟然说看不出来有啥不一样。

我告诉他之后，他恍然大悟！然后，再写就能写得还凑合。

第二，他比我小时候更糟糕的是，他对写好字毫无兴趣。

从我跟他交流来看，他心里认为把字写对，把题目答对是很重要的，但把字写好是很不重要的。他对于他在班上字写得最差，没有丝毫难过之类的情绪。

第三，他的精细动作似乎确实比较落后。

比如下图是他写的“战”字，注意右半部分“戈”字的那一笔弯钩。他要完成一个看上去不错的弯钩，真的是挺难的。

如果说弯钩确实比较难，那横平竖直他也经常做不到。我看着他写，就眼睁睁地看着他，真的做不到。

当然了，既然老师对我们家长有要求，我们肯定是十分配合的。所以，我儿子写作业时，如果字写得不好，我会让他擦了重写。但这样干了一小段时间，我就不想干了，因为这会让他写作业的时间拖到三倍长。讲真，我不希望他放学后花这么多时间写作业。

总而言之，就是我儿子他目前要把字写好一点，成本太高。

4 别的孩子也这样吗？

前文提到，我儿子班上前不久搞过一次书写排名，他排倒数第二。而前五名全部被女生包揽，倒数的五名全部被男生包揽。

我去开家长会的时候，看过班上几位女同学的中英文字迹。好得简直震惊！我真的不敢相信那是一二年级的水平。

我有一位朋友，他家女儿和我儿子同龄。小姑娘的学校非常强调书写工整，每天都有书写的作业，老师要求必须写得非常工整，不然第二天不能通过。下面的中英文图片是这位小姑娘一年级的字迹，都有笔锋了！

我问她爸爸，这样的作业每天要写多久。她爸爸告诉我，每天在学校写半小时，在家里写半小时。因为小姑娘本身对写好字挺有兴趣的，所以并不觉得辛苦。但班上有的小朋友就比较辛苦了，最差的一个小朋友，这样的作业要写六个小时（当然中间要吃饭之类的），一边写一边哭，从三点多放学回家一直写到九点多。

我也问了其他一些写字写得好的孩子的情况。总的来说，有以下三个特点：

第一，女孩的比重很高；

第二，都有过专门的练习；

第三，孩子练习并不辛苦，孩子主观愿意练，练习的收效很快。

简而言之，就是至少在一二年级这个阶段，写字写得好的孩子，往往成本并不高。

5 为什么我反对让我儿子练字

首先，我要声明——我绝对认可，字写得好是一个优点。我羡慕所有字写得好的成人和孩子。

但是，现实地说，今天的成人世界，需要写字给别人看的机会少之又少。大多数工作岗位在招聘时，根本不看你字写得如何，工作中也不需要写什么字。绝不只是程序员如此，会计出纳、人力资源、销售、市场、律师……很多岗位都如此。现在连医生都是用电脑开处方的。

所以，我们这一代人相比我们的父辈，对写好字的现实需求小了很多。我们的下一代相信又会比我们小很多。

因此，我认为这个优点并不是一个人人都必须具备的优点。能具备自然是好，不能具备也没有什么大不了的。

如果希望具备这个优点，那么就要来权衡一下成本。

如果能低成本地具备这个优点，那咱们就努努力；如果要高成本才能具备这个优点，那咱们就得衡量一下投入产出比了。

我个人认为孩子在写好字这件事情上，是有天赋差别的。此处“天赋”包括机能、兴趣、审美、理解力等。

有天赋的，稍微努力一下，就能达到一个不错的状态。没天赋的，比如像我自己、我儿子，投入产出比就太低。

类比一下打篮球。篮球打得好肯定是个优点，但这个优点不是人人都必须具备的。有天赋的孩子稍微练练，就能玩出花来；没天赋的练练也能提升水平，但提升幅度有限，投入产出比太低，不如把时间花在其他投入产出比更高的项目上。

综上，我个人选择至少在现在这个阶段，不让我儿子练字了。作业写得差不多就行，写对比写漂亮重要。时间节约下来可以干别的。未来等他再长大几岁，看看他的审美能力、理解能力、精细动作等发展到什么程度，再说吧。

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