当孩子说：我不想练琴了

#育儿#

哥哥的小提琴学了有一年了，老师说考级的话是三级的水平，总之学得不错。

最近学乐理，识谱，孩子却有了一些倦怠。

每次练琴拖拖拉拉，上厕所、喝水、肚子疼、想睡觉……

直到那天，他明确地跟我说：妈妈，我不想练琴了，学小提琴好辛苦，又没意思。

我才知道，我面临了一个重要的问题：

答应他放弃？那就是放弃了这一门特长，孩子一年的辛苦白费，最重要的是，这是他第一次根据自己的兴趣选择的课程，就那么轻易放弃了，以后学其他的东西，遇到新的困难怎么办？

强迫他继续学下去？也不行，这毕竟是一门兴趣课，强迫他只会降低了他对小提琴的兴趣，不利于以后的学习和练习。

让孩子学习兴趣班最终的目的并不是成为钢琴天才或者舞蹈家，而是希望孩子在学习之外有一技之长。

可是孩子的兴趣有时是短暂的、阶段性的，甚至一时兴起的，当孩子说“我不喜欢”了的时候，家长应该选择什么样的处理方式，将会影响到孩子一生的学习习惯的建立。

首先，帮助孩子分析“为什么不喜欢了”

是“突然不喜欢了”，还是“早就不喜欢了”。

那天晚上，后来我跟他长谈，不想继续练琴的原因是：之前上课都是学习拉一些简单欢快的儿歌曲子，孩子学起来很有兴趣，也很有成就感，随着学习进程的加快，上个月开始学习乐理，孩子每天练琴就要对着谱子反复练习单调的乐理知识，难度增大，父母的容错率低，导致他心理压力很大，觉得练琴是没意思的事。

但他还是喜欢小提琴拉出小曲子时的成就感和欢乐，他说只想学曲子。

另一个例子，是他学习街舞的小朋友，学习街舞的理由是妈妈觉得街舞帅气，可孩子本身不喜欢，先是上课跟不上老师的教学，后来直接上课时间在教室后面玩耍，甚至拒绝来上课，有时是被零食哄着来，有时是被打一顿才来。

我们顺路，有时我会开车捎他一段，他告诉我：不喜欢街舞，上美术课的时候很开心。

这就是“突然不喜欢了”和“早就不喜欢了”的区别，前者可以继续坚持，后者建议家长及时止损，不要再继续浪费时间和精力。

其次，帮助孩子重塑兴趣。

表现为“突然不喜欢”的孩子会阶段性地对该门课程失去兴趣，而兴趣又是最好的老师，这时家长应该帮助孩子重塑兴趣。

可以跟孩子聊一下当初为什么会选择这门课，一定是有那一个地方吸引了你，艺术类的特长班一般都是孩子自愿选择的。

带孩子去看画展，听演唱会，或者看表演视频，可以激发孩子对这门课的向往，重塑兴趣。

然后，帮助孩子寻找成就感。

这一点可行的办法是，找出孩子刚开始学习时的视频，与现在的进行对比。

小提琴是从持弓开始学的，最开始的半年，每节课都要持弓十分钟练习臂力和平衡力，确保拉琴的时候不走音。

他看着自己从断断续续的单音节拉到一首完整的《铃儿响叮当》就会发现，这个过程中自己有很大的进步，目前遇到的困难也就不再那么难了。

最后，让孩子知道坚持的重要性。

开文提到过，选择兴趣班，不是为了让孩子成为某一领域的佼佼者，学会“学习”比学到的东西本身更重要。

如果因为眼前的困难，轻易地放弃了学习，那么在学习其他东西的过程中，遇到困难，孩子还是会选择逃避，这不利于好的学习习惯和人格的建立。

帮助孩子直面困难，分析原因，重振旗鼓，才是父母该做的事。

最后一句话分享给父母，当孩子练琴时，你以为你的角色是什么？

不是教练，不是裁判，父母应该是啦啦队。

无论发生什么，都会坚定地为自己的队员鼓掌呐喊。

这里是初初伴读，一个坚持陪伴孩子的妈妈用心坚持记录和分享。

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