文：黑豆老末儿

在悟空问答看到这么一个问题：

初一“僵”、初二“忧”、初三“熬”，家长如何走好必经的陪读之路？

我自己和孩子一起，刚刚走过初中这个阶段，心里的激情还没有退去，经过了多日的思考和回顾，早想和大家分享一下这三年的经历。今天正好看到这个问题，就以此为引子进行我的分享，也希望能借此帮助到一些刚刚步入初中这个阶段、或者还在初中这个阶段煎熬的家长朋友！

初中三年，孩子经历了初一、初二、初三三个阶段的学习，在这三个阶段，他们的心理也有一个连续性的发展，做为家长，随着孩子的学习和心理成长，也同样经历着一个连续性的过程，这个过程对于大多数家长来说，大致也如问题中的三个字：“僵、忧、熬”。

1，初一“僵”，僵在哪里？

初一的僵是亲子关系的僵化。初一亲子关系是小学时候亲子关系的延续和发展。初一亲子关系“僵”，说明小学时期，家长犯下了不少的错误，导致了亲子关系的不融洽。

初中，孩子进入一个新的环境、新同学、新老师、新校舍、新的管理方式，孩子本身也进入了一个青春个性化时期，这种种因素混合在一起，孩子很是无助，此时孩子对父母一方面是渴望，一方面是抵触，他自己也很迷茫和无助，但出于很敏感的年龄，一般不会很主动地去向父母寻求帮助的，就是表达了自己需要帮助的意愿，而父母可能还陷入焦虑、处于自己的情绪中，没有能和孩子同频道，从而忽视了孩子的意愿，这就又促使缓和的机会错失了。

这样融化“僵局”：

针对这种情况，需要家长做的事情：

（1）调整自己的观念，放下对错的争执，主动缓和与孩子的关系。

明确一点：不管孩子怎么样，他都是自己的孩子，自己是爱他的。

（2）之后主动表达对他的关爱，包括言行。

话要正说，比如：“你这么做，我真的很高兴！”"真实是长大了！了不起！”当然这种赞赏必须是言之有物、且是发自内心的真诚的赞美！

小女在初一时，有时放学回家晚，我和爸爸很是担心，她到家后有时候我一改常态，会主动说：“你不回来，我这心里七上八下，你进家门，我的心才算是落（lao）定了。”后来我会要求她“你出校门给妈妈打个电话，一是我好看着点做饭，二是不知道你几点回家，心里总是担心的很。”

当然行动一定要跟上，和孩子的沟通一定要平和、有爱，可以仔细体会一下《少年派》中林大为的言语表达、措辞、语气、语调。

2，初二“忧”，忧的什么？

对于初中学生的成绩，有一种说法很形象：

初一差别不大、初二两级分化、初三天上地下。

这种说法是一个对成绩大致的说法，对照个别孩子颇有道理。家长的“忧”，就是这里：

成绩有所下降，或者下降的厉害，或者偏科的厉害，孩子的状态不好······针对这种现状，孩子又不听自己的，自己想想以后的升学形势、看着孩子的成绩，产生了联想——如果考不上高中怎么办？如果考不上好高中考不上大学怎么办？

······

诸如此类的联想，弄的家长自己非常的“忧”！

这种忧虑，不能说没有道理，可是只有这种忧却是一点好作用都没有。“人无远虑必有近忧”，这句话明确告诉家长你的“忧”是因为缺少了“远虑”。

减少甚至消除“忧”：

针对这种情况，需要家长做的事情：

尽快学习提升自己的能力和水平。

很多家长一味地担忧孩子，却忽视了自己的学习，这是一种很愚蠢的做法。

一个孩子不可能看到自己没有能力和水平看到的未知世界，他们只是愿意尽情地做自己眼下愿意做的事情。

不过一个家长，却经历过了孩子没有经历的事情，也能看到孩子不能看到的很多事情，也想把自己的人生经验和感悟传达给孩子，但是这需要家长有这个水平的见解和认识，同时也需要家长有充分表达清楚自己的能力。

可惜的是，很多家长不具备这个能力和水平，但又不承认自己不具备，反而责怪孩子不听自己的话。

现在科技的发展，给我们的学习带来了无限宽广的便利，家长除了利用这个便利，自己努力学习提升自己的能力和水平以外，没有更好的解“忧”方法。

3，初三“熬”，如何变“熬”为期待？

“熬”字，是出于被动的心理，而期待是主动的心理。

家长为什么有“熬”的心理呢？

这和人的生活风格以及对儿女的教育观有很大的关系。很多家长对儿女的成绩不满意，心理充满了焦虑，可自己又没有能力改变现状，自己也不想做出改变，那么就只有被动地“熬”日子。

变“熬”为期待

针对这种心理，如何变“熬”为期待呢？

实际上关键还是家长的一种观念。

记得查中考成绩那一天，很多家长的心情是备受煎熬的，以下是我和孩子同学家长的微信对话

初中三年我练就了一种享受那种煎熬、期待并存的心理，并且有意识地一点点把煎熬变为期待。

当然这种“变”是需要一些基础的：

基础就是孩子的学习足够努力、对自己（孩子）的认知足够清楚；家长对孩子的认知也足够真实。做到这点，自然家长对孩子的期望值就不会夸大或者过分地虚超，那么自然就不会有失望带来的巨大落差，自然就容易接受现状，接受现实，自然就不会有所谓的煎熬。

在这里，关键的两个点是：

1，家长如何引导孩子足够的努力？

2，家长如何做到很真实地认识自己的孩子？

这就又回到了第一点、“调整自己的观念，放下对错的争执，主动缓和与孩子的关系”，和第二点“家长尽快学习提升自己的能力和水平。”这两个内容上。

关系顺了，才可能让孩子接受自己的观点；自己有能力表达自己正确的观点，才能保证孩子从自己这里接受到的是正确的观念。

总结语：

以上三个内容，既是对开头问题的回答，也是个人这三年的经验和学习总结，希望能帮助到更多的初中生家长。我想不仅是初中生，高中三年依然需要一个内容——良好的亲子关系。要想维系良好的亲子关系、家长就要不断地调整自己的观念和方式方法，跟上孩子的频道，这样才能保证孩子从自己这里接受到正确的观念，成就更好的他自己！