孩子自杀事件不断发生，我们该如何帮助他们

江苏一女孩疑因写作业与家长发生争吵后从窗户跳下，救护车到现场后，孩子没有了心跳呼吸;上海的卢浦大桥上，一名17岁的高中男孩打开车门纵身跃下，桥上只留下痛哭捶地的母亲……

惨痛案例各有痛点，但噩梦发生之后，相关家长、老师却一致表示“想不到”，这说明担负养育和监管责任的成年人未能察觉孩子的心理危机，及时施以援手。

目前，青少年心理危机的暴发集中在家庭场景中，主要是由于亲子矛盾的加剧。比如广东省对32万大学生和近6万中小学生心理状态的变化进行了跟踪调查，发现包括家庭关系不和谐、家庭矛盾冲突、家庭教育方式不一致等问题。大学生家庭中有8.3%的严重功能障碍，中小学生报告其家庭功能障碍高达21%。

就学校而言，现有的资源和机制效果有限，很难及时获取学生进入心理危机状态的信息，也不能对处于心理危机状态的学生作出积极快速的反应。

去年9月11日，国家卫健委公布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》。在这些因素中，很明显，各高中筛查纳入了学生的健康检查。据悉，自去年复学以来，许多学校都对学生的心理健康程度进行了主动筛查，或委托第三方进行摸底调查。

普查意味着抑郁症被带到桌面上。但在心理学专家看来，青少年的生理和心理特征决定了积极求助本来就比较困难。采取防御任务的应对方式可能会进一步导致心脏病青少年的耻辱感增加，降低积极就医率，甚至隐瞒病情。

尽管疫后教育部门迅速进行了大量的摸底调查，但由于目前人才资源不足，水平不足，决定了大量的心理教师只能完成机械填表工作，而非深入青少年群体，给予他们心理方面的关怀。摸底当然是有意义的，但是一个抑郁的学生在填表的时候很容易隐瞒自己的真实情况。

学校可以联合卫生部门开展更多的心理健康知识宣传活动；利用家长会、家长学校、班级群等平台，加强家长对心理健康教育的认知，定期开展主题分享活动，如帮助孩子正确使用电子产品、建立和谐亲子关系、积极管教、生命价值观教育等。消除心理问题的污名倾向。