严格意义上说，超前教育就是不符合孩子年龄段的教育方式。

不知道从什么时候开始，中国学生需要接受超前教育，幼儿园期间开始学小学知识，小学毕业后又要提前学习初中知识，初中毕业后还要提前补高中知识……

好像每个阶段都在超额完成任务，也在提前接受不符合年龄范围的新知识，看似对提高成绩有一定帮助，但实际却危机慢慢。

就比如应该享受童年时光的幼儿园，现在有很多也开始推行超前教育，家长乐此不疲，学生的感受可就是另一回事了。

幼儿园超前教育存在的意义

从广泛意义上看，幼儿园超前教育就是简单的培养孩子，希望他们上小学后尽快跟上课程，“赢在起跑线”。

但事实上，大多数幼儿园超前教育是一种从众心理，有家长看到同事家孩子被送去接受提前教育，上小学后成绩名列前茅，看起来效果十分不错。

由于担心自己的孩子输在起跑线，也担心上小学后成绩提不上来，所以也会跟着“成功例子”让孩子接受超前教育。

虽然对提升成绩有一定帮助，这也是幼儿园超前教育存在的意义，但大多数情况下，这就是一种“功利教育”。

中国家长为什么迫切希望孩子接受超前教育？

最近听到一句话，感觉十分符合这个问题的答案：很多家长对人才的定义，等于聪明，等于知识，等于有出息，貌似与性格人品没关系。

也就是说，家长从最开始培养孩子，只是希望他们变得聪明、有出息，日后能跻身于“尖子生”行列，而且希望他们出类拔萃。

但华东师范大学教授华爱华曾说，孩子提前学习小学内容，更容易产生自己“很笨”的心态，然后逐渐演变为“习得性愚笨”，非常不利于未来的学业。

家长对孩子有所期待很正常，但如果超过他们自身的承受能力和生长规律，一定会带来很多隐形伤害。

超前教育的危害，在小学二年级暴露无遗

• 首先，超前教育会影响孩子正常的生长发育

比如一个7岁的孩子，心智发育程度只有5到6岁，这时让他们接受乘法运算，多半很难消化吸收。

因为在孩子的不同成长阶段，他们对知识的理解能力不同，超前教育看似能提高能力，但实际都是被迫吸收，并没有灵活运用的能力。

如果养成这种习惯，肯定会影响以后的学习方式，很多科目和新知识都学不扎实，影响最终的学习成果。

• 其次，突然转变学习方式，会产生自卑感

美国耶鲁大学阿诺德教授已经用实验证明：孩子在3到6岁才开始认字，对未来不会有明显影响。

我国知名育儿教授李玫瑾也曾说：“如果孩子没达到标准的发育年龄，超前教育就是浪费时间。”

接受超前教育后，孩子一年级的成绩多半很出色，但由于在这一年里没养成良好的听课状态和学习习惯，在上二年级后，老师不会给他们时间重新适应小学学习环境。

所以到这个阶段，孩子由于已经养成懒散、无法集中注意力的坏习惯，跟不上课堂内容，成绩一落千丈，最后就会产生慢慢的自卑感和挫败感。

担心孩子跟不上小学知识，又不想超前教育，应该怎么办？

• “早教”不等于超前教育

很多家长认为，孩子早教就是接受超前教育，但实际上，二者之间有很大区别。早期教育的意义是引导孩子、培养孩子更好的学习兴趣。

而超前教育就是生搬硬套，让孩子死记硬背，提前接受不符合年龄段的知识，这样肯定无法帮孩子提升成绩。

• 把握好一年级上学期

培养孩子适应小学环境，一年级上学期是最关键的，看似只有4个月的学习时间，但对孩子的意义非常重大。

在这段时间里，他们需要转变学习思维，转变对学习这件事的看法，家长要陪着他们一起成长，适应更有纪律性的小学生活。

孩子的未来如何，在小学期间基本定型，这句话很有道理，因为真正接受正规教育的开端，就是小学。

结语

超前教育最大的危害，是对心理健康发展的影响，接受能力强的孩子往往会产生虚荣心，接受能力偏弱的孩子则会产生自卑心理。

无论是哪种状态，对未来的学业都会造成不可逆的影响，家长应该正视孩子的教育问题，倒不如顺其自然，远离“用力过猛”的培养方式。

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