动不动就嚷嚷跳楼、自杀，家长啊，别让孩子把你给吓着

周一，一位姐姐带着妹妹来到我们特中特咨询中心。

小妹妹是卫辉市九中七年级的学生，个子较矮，戴着口罩。眼睛中带着一点点胆怯。

姐姐诉说了妹妹的情况。周一该上学了，叫她起床就是不起，后来起了床就撒泼，跟疯了似的。问她咋了？她说，我烦得很，别理我，再逼我我就跳楼。她那样子很凶，我们也不知道该怎么办？把这事在亲戚朋友群里一撒，有人推荐了你。

我询问她学习情况，她支支吾吾，吐字不清，并且边说边看姐姐的表情。从她断断续续的叙述中，也有了大致的了解。

学习成绩一般，小学一、二年级成绩可以在90分以上——毕竟这时候的学习需要思维的东西不多，脑筋好、靠识记就可以获得高分，可是到了高年级，成绩越来越差，语数英都是刚及格。读到七年级，每天写作业到11点，但是成绩却是不理想。双休日，爸爸提出让他上补习班，她就不乐意，闹情绪。她都闹两天了，一直不消停。这可以看做她周一不上学撒泼的诱因。

我联想到“星期一现象”。有不少同学因为作业没写吓得不敢在星期一去上学，因为周一到校要交作业，老师要查。错过了周一，老师不再盯着星期天作业的时候，他们感到危险解除就可以回到学校上课了。

但她说不到学校去的原因是，到了学校，俺感觉不好受了没人管我。

说到这，我就了解她的人际关系。在学校，她没有朋友，不懂得主动发展，别人找她她才和别人在一起，即使同桌也是这样。和老师，仅限于学不会了去问老师或者老师叫干什么她才去。放学后，在家不是看电视就是玩手机，很少出家门。即使出门，也只是站在自己家的门口看看路上匆匆的行人。偶尔有人找她去街上玩，也是漫无目的地走走而已，没有想过去玩什么。

姐姐已经大学毕业上班了，她说，俺妹妹从小就是这，动不动就闹脾气。

这点补充很重要，显然，这妹妹的问题是家长给“惯”出来的！

她一闹，家长就妥协，她的目的就能达到，渐渐地让她习得了一种思维，我不乐意就闹，不达我的目的誓不罢休。

简单总结，她不到学校上学首先是怕，怕被检查作业，这种压力带来的焦虑她不知道该怎么释放，到学校，是没有像父母一样呵护她的人，她害怕；其次，不愿改变，只愿生活在原来的生活方式里，她不知道“成长”是不以自己的意志为转移的，但她又不能接受这变化。

我对姐姐说，妹妹是有心理问题，但要请父母来，只有父母懂得了孩子这种现状是由自己的不当影响方式带来的，懂得改变自己和妹妹的互动方式，妹妹的问题才能彻底解决。

这不由得让我想起一个学生到特中特教育中心来报到的情况。

该来特中特教育中心上学的时候，妈妈一大早就叫他起床。可是，他翻了个身又睡了，用他自己的话讲——这是他日记中写到的——我还没玩够，就赖在床上不想起来。最后妈妈连推带拉把他给弄到了特中特。

来到大门口，他不想进门，妈妈一使劲，他的腿碰着了门，他立马躺在地上抱着腿喊，哎呀，我的腿；哎呀，我疼死了。一听这种情况，妈妈赶紧问，哟，咋了，赶快让我看看……

这时候，我来到了跟前，我观察了一下他的神态，对他妈妈讲，你走吧，你一走他就好了。

他妈妈半信半疑地出了门，我顺手把门给关上了。奇迹出现了，他不哭嚎了，立马从地上站起来拿着书包上楼了。

他闹情绪，就是表演给妈妈看的，是向妈妈示威逼妈妈屈服自己。这是妈妈给惯得。记得他们第一次到特中特来咨询，姐姐陪着来的。当他妈妈说这孩子上学费劲的时候，姐姐从旁边说，都是你惯得。姐姐假期在家帮他预习教材，他就可以学会，就是他最不爱学习的英语也可以考及格，但是姐姐上大学走了，他就一塌糊涂了，学上一学期，成绩能门门不及格。

两个案例，表现可能有差异，但是造成他们问题的根源都是一样的，都是家长的不当影响方式让孩子有恃无恐，在家当老虎，出门样样怂——人际关系、环境适应、学习成绩等都有问题。其实，这些都是不良人格的表现。

再次提醒家长朋友，我们对孩子无原则的放纵，看是对孩子的爱，其实都是害，孩子痛苦，家长自己也焦虑。

家长朋友，想让孩子快乐、让自己无忧，请从改变自己开始，孩子的健康成长是家长的自我修行。

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