文｜凝妈

经常有朋友私信我怎么给0-3岁的孩子读书？说自己不会读，特别羡慕会给孩子读书的妈妈。

可能很多妈妈把读书这件事看得太重，认为读书一定是有技巧的，一定要让孩子有很大收获的，要有丰富的知识才能给孩子读书，其实这是很错误的观念。

《幸福的种子》中说过，以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。

书是我们的一个助手、一个工具，读书就像吃饭睡觉一样，是生活中一件很自然、很轻松的事情。

给孩子读书的目的性不要太强，给小孩子读书，不是为了让孩子认识多少字、掌握多少道理，读书的真正用意在于：让孩子感到读书是一件有趣的事情，读书是快乐的事情，把它当作生活的一部分，至于学习就是水到渠成的一件事了。

给孩子读书是母子相处最温馨的时光，你获得的温暖和感动可能比孩子还要多。当你从心理上放松，采用任何方式给孩子读书都是轻松的。你越感到自在，孩子越是愉快，

二宝3岁了，在这三年中读过不少于500本书，每天不读书将是一件非常痛苦的事情，早上醒来要读书、吃饭要读书、去厕所要读书、睡觉要读书，没有书的生活将无法想象，简直是妥妥的小书迷。

讲真，我也看过一些怎么给孩子读书的家教书，比如《幸福的种子》、《图画书这样读》、《如何阅读能让孩子受益一生》，书中传递的理念其实主要是：让孩子懂得父母愿意花时间陪伴自己。

照本宣科，音图对应

只要我们认识字，就能给孩子读书，照着上面的文字读就好了。

从封面开始读起，先读书的题目，这是孩子最先记住的文字，当他想反复读一本书时，就有能力表达自己的意图。

作者、绘者、译者、出版社也要读，孩子了解这些内容之后，再遇到相同作者或者出版社的时候，就会有亲切感，能把读过的同类书串联起来。

试着摊开书，让封面和封底同时呈现在眼前，有时能看到一副完整的图画，还能看到一些关于书的重要提示。

有些书是有环衬的，这里也在讲故事，或传递重要信息，不妨看一看。

开始读正文了，照着文字有感情的朗读，让孩子听到标准的书面表达。不要担心孩子听不懂，他现在需要的是大量的语音输入。

在读书的过程中，注意和图画结合，图画大多在解释文字内容，对于一些名词和动词，可以将图画指给孩子看，让孩子把语音和图画对应起来。孩子对图画非常敏感，他能收获更多信息。

当孩子还没有要求认识某个文字的时候，不要指着文字让孩子认字，他没有兴趣。当他2岁左右到了文字敏感期，想认识某个文字时，再指给他看。

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中提到，从第一次拿起一本书给女儿讲故事，就不“讲”。而是“读”，即不过故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上的文字，一字字给她读。结果女儿却通过阅读认识了很多字，6岁就自己读书看报。

重在让孩子体验故事，并重视其提问

曾看过很多朋友的做法，为了让书发挥更大的功效，不断提问孩子“这本书讲的什么？”“这里面有几个小动物啊？”“他们都在做什么啊？”

一串提问下来，让孩子阅读兴趣全无。孩子只是想听个故事而已，家长却设这么多圈套，学习的味太重，孩子听着听着就跑了，家长还责怪孩子不喜欢阅读。

《幸福的种子》中提到，从打开图画书扉页，听到“好久好久以前”那一刻起，孩子就在故事的世界里悠游。孩子在听故事的宝贵时间里，可以自由地展开想象的翅膀，在幻想的世界中翱翔，不断激发想象力。大人们经常的提问，践踏了这块幻想的美田。

其实不需要给孩子设局，我们累孩子也累。在给孩子读书的过程中，孩子会有很多疑问，他会主动提出来，这时我们再去给他解释也不迟。

当孩子提问题的时候，我们赶紧停下来，耐心倾听孩子，让他表达出来。之后我们再借助图画、实物、查阅资料给孩子解释就可以。

二宝经常会有新发现，比我们从书中吸收的内容多多了。

他有很多有趣的提问和想法：萤火虫吃什么呀？他吃天上黄色东西，他吃的是星星和月亮，他认为萤火虫发光和饮食有关系。

他能联想到生活中的实物：这上面的自行车和妈妈的一样，这个厨房我们家里也有。

他会给相似的角色起名字：这是推土机，他叫马克。这是1号楼，他是托马斯。

阅读可以像玩游戏一样快乐

《如何阅读能让孩子受益一生》中提到，研究表明，对很多孩子来说，活跃的手部动作有助于他们更好地倾听。让他们做一些手部动作有助于他们的大脑集中精力和有效学习。

给孩子读书的时候，不要拘泥于孩子的动作，要求孩子正襟危坐是不现实的。孩子可以很随意，手里玩着玩具、画着画、吃着东西、站着、躺着、趴着，看着孩子像是在玩，实际上他都能听到你的读书声。

让孩子和书互动起来，用手去体验和感受，他会感觉很有趣。立体翻翻书、发声书、洞洞书、互动游戏书，孩子都非常喜欢。

孩子们都很喜欢翻翻书，可以抽拉、转动、翻开、捏一捏、摸一摸，从一个形象变换成另一个形象，从平面图形变成立体图形，孩子会感觉非常震撼。

发声书，可以让孩子了解各种动物的声音、乐器的声音、机器轰鸣的声音，仿佛身临其境一般，现实般的体验也会让孩子感到激动。

洞洞书也很神奇，同样一个图案，翻开之后就变成不同的角色，各种食物、动物的不同部位、车辆的不同零件，很神奇，同时开发孩子的思维能力。

上次还看过一本《好饿的兔子》，除了一根红带子外没有复杂的设计，但是里面的文字内容互动性特别强，让孩子转一转、摇一摇、推一推、倾斜、搭个梯子、搭个桥，和书中的人物互动，也非常有意思，孩子看书看得哈哈大笑。

就是很普通的一本书，里面设计也很精巧，有的书每一页上都有一个相同的小动物，只是动作不同，比如小老鼠、小虫子。孩子会特别注意这些细节，和孩子一起找，孩子很欢乐，还能锻炼观察力和专注力。

让书中的内容活起来

《不能错过的英语启蒙》的作者安妮鲜花提到了场景式立体化学习的方法，就是让孩子看动画、用玩具或者在生活中体验书中的内容，看到的文字就是活生生的，很真实。

大宝和二宝都很喜欢托马斯，在这上面做了很多文章。买了几乎全套的托马斯图画书，经常给他们看托马斯动画片，买了好多托马斯小火车和轨道，穿带托马斯火车的衣服，还带他们去看火车、坐火车、参观火车博物馆。

二宝对托马斯的熟悉真是到了炉火纯青的地步，凡事都能和托马斯联系到一起。

看到电梯上的数字、看到楼号，都会给他起一个火车的名字。1号是托马斯，2号爱德华，3号亨利、4号高登、5号詹姆士、6号培西等等。

看到路上的车辆，也会给他们安上不同的角色，比如双层公交车是巴尔齐，小货车是伊丽莎白。

如果到了隧道或者地下车库，他就会想起邓肯到黑洞洞的矿洞里探险的场景，说“我们成了邓肯”。

有很多孩子喜欢蜘蛛侠、小猪佩奇、白雪公主等等，也都如上方法一样如法炮制，让孩子既喜欢阅读，又能活学活用，非常有意义。这样看来，与其说是阅读，不如说是玩。

结语

阅读本身是一件愉快的事情，是在享受生活。每一个爸爸妈妈都能很轻松地给孩子读书，不必讲究什么技巧，用最自然的方式读出来，让孩子沉浸到故事中，应用到生活中，其他的能力自然而然就培养起来了。你越轻松，孩子越受益！

二胎宝妈，高级育婴师，个性化训练指导师，多平台原创作者。爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。