魔力科学小实验，天文大戏金环日食，错过再等十年

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刚刚过去的夏至，也正逢父亲节，刚巧碰到难得一见的金环日食，这可是未来10年内中国境内唯一一次可见全程的“日环食”，下一次得到2030年了。

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相信大家会很好奇，为什么这次的日食是日环食，而不是日全食。

当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，就会出现日食了。

由于此次月球处于远地点，它的本影锥不能到达地球，所以在地球上看到的就是日环食了。

△日食原理示意图

如果有小伙伴昨天在户外赏日食，不知道有没有发现这样一个现象，树荫下的光斑和平时的有些不同？

要说我们平时在树荫下，看到的光斑可都是圆形的。

而昨天的全是月牙形，像无数轮弯月洒在路面上。

△树荫下月牙形的光斑

如果你今天再去看，这些光斑又恢复成圆形了。

为什么日食会对树荫下光斑的形状产生影响？

在奶爸之前推过一套48课时的STEAM探究课里，就探究过“为什么树荫下的光斑会是圆形的？”这个课题。

☆ 通过发现问题，让娃学会动脑筋，提出自己的猜想。

△根据观察，提出猜想

☆ 然后通过专业的STEAM教具，让娃经过动手探究并证实提出的猜想。

☆ 接着，用形象的动画将其中的原理进行解读，娃在脑子里能理解的更透彻。

☆ 最后根据其中的原理，进行扩展和延伸，再提出新问题。

在知道了树荫下光斑为什么是圆形的，也就不难理解为什么日食会对光斑产生影响了。

在这个过程中，娃能有效的提升跨学科学习及解决现实问题的能力。

这也是为什么奶爸一直坚持STEAM教育理念的原因，单纯的传授知识，解答疑惑不难，但它的弊端就是无法让娃提升知识应用能力、解决实际问题的能力。

就像那句话说的“让孩子学1000次，不如让他玩1次”。

如果娃的学习还是死记硬背的话，越是到了高年级，学习也就越吃力，综合能力也就提不上去。

在娃还小的时候，就引导接触STEAM教育非常有必要，一个是能激发孩子好奇的天性和主动探索能力。

还一个就是在动手实践过程中，全方位培养孩子的观察力，理解力，协作/动手能力，跨学科操作能力，解决问题的能力。

随着娃长大，这些能力对于后续的学习或是步入社会，都非常有帮助。

我是一名理工硕士奶爸，爱生活、爱科学，陪娃做了300多个“魔力科学小实验”。关注订阅我，每天3分钟，陪孩子在家做个小实验，培养孩子科学素养！

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