早期环境对孩子的影响有多大？儿童教育别太早，不要忽略个性差异

文/母婴期刊

我们知道，孩子所生活的早期环境，会对孩子产生重大影响。很多儿童因为不能在良性的环境中成长，给其人生带来了阴影，人过半百仍然挥之不去，甚至到离世前都不能忘记。

父母的家庭教育方式、家庭环境的差别、重大变故的影响等，会影响孩子的心智模式。

《拆掉思维的墙》中提到：限制我们的不是世界，而是思维的墙，人也就是心智模式，它的优劣决定 了我们的人生的高度。

我们知道爱迪生的故事，虽然他的事迹存在争议，有人说他既是一个发明家，又是一个奸诈的商人，他能有很多发明，源于他精明强干的发明团队。

历史是胜利者的故事，我们听到的故事是这样的，他被塑造成“发明大王”。

有一次，班里在算一个数学题，所有同学都给出一致的答案，只有爱迪生在“纠结”，为何会产生这个答案，他在寻求事物的本质。老师也无语了。

他有一个优点：强大的好奇心，喜欢钻研，直到弄明白为止。

幼年时，对小鸡的孵化产生兴趣，还闹出笑话，通过自己的身体来孵小鸡，他看作是一个实验。

长大成人，他建立自己的实验室，拥有上千种发明，包括白炽灯、留声机、电报机等，为人类的进步提供强大动力。

他非常惜时，认为浪费时间是可怕的，最好用最少的时间做最多的事情。

老妈对他的引导起到很大的作用，大家认为爱迪生智商有问题，老妈不离不弃，为其创造了一个良好的早期环境。

在中国，也有一个典型的案例：孔子的学生孟子小时候，生活在一片坟地边上，经常有办丧事的队伍经过，嘈杂吵闹引起孩子们的好奇，他们争相模仿，孟子也在其中。

孟母看在眼里，认为对孩子没有好处，决定搬离住所。她本以为儿子可以健康成长了，可是有一家邻居是屠夫，经常听到动物的嘶吼声，孩子出于好奇会前去观摩，这种场面显然对孩子不利。

她决定一定要找一个适合儿子的环境，最终决定迁到学堂附近，经常能够听到儿童的读书声。

如果没有孟母的果断决定，早期不良环境的影响，他可能变成一个很普通的人。

瑞典教育家爱伦•凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。

可见，早期环境对于儿童的成长是无意识的。家庭结构的不同，也会对孩子产生影响，比如独生子女与非独子女，因为从小所接触的事物不同，他们也有一定区别。

人们常说独生子女更自私、不愿分享、不易交心、朋友多、爱干净、自控能力强、性格坚定而麻木等；而非独子女大多相反。

因此，家中所处的位置，也是决定其性格的影响因素。

大S在家中排行第二，父亲重男轻女且家暴，母亲无法容忍选择离婚。

作为姐姐，她很早就承担起帮助母亲的责任，十多岁外出挣钱。

妹妹刚生下孩子，没有做好心理准备，她跟妹妹有个约定，帮小S带娃一年。

两姐妹性格差别很大，大S要照顾家庭，养成强势的性格，身为姐姐，有保护妹妹的责任。

儿童教育不能太早

孩子在长大的过程中，会形成自己的一套“规则”，遇到事情会用“规则”做出相应的回应。

年幼的小孩，他们的心智模式没有完全成型，不具有稳定性。

随着年龄的增长，相似的经历不断积累，慢慢形成相对稳固的行为方式。

其行为方式，不再是对现实世界的直接反应，会加入经验、主观因素，再给出无意识的应对方式。

当儿童应对一件事情时，做出错误的思维判断，同样会做出错误的行为方式。

幼年的错误认知无法在早期环境中得到正确引导、纠正，往往在成年后很改变。

上大学时报了普通话学习班，我的同桌是一位本科院校的老师，我们的诉求是一样的，纠正方言。

老师在上面像教小学生一样，细化的拼音、声调、前舌音和翘舌音等，学生在一遍一遍跟读。

直到最后面试，口音仍然无法纠正，用普通话跟老乡沟通，还会被嘲笑。

我的孩子从小在城里长大，平时交流也是普通话、吐字清晰，不存在方言的问题。

可见，幼年的环境对孩子有重大影响，不进行积极的干预，一些不良影响，后天努力较难改变。

小孩有了自我意识后，他们有了个人想法，这就要求家庭教育要因人而异，不能用一套教育方式覆盖所有孩子，保持其多样性和灵活性。

因此，要针对不同个性的孩子，采取与其相适应的教养方式。

因为长相酷似马云的范小勤，很多被网红公司“挖走”，让他从8岁起走向“人生巅峰”，在外面可“上学”，出门有“随从”，饿了有“美食”。

父亲可能觉得，唯一有机会改变家庭命运的人就是小儿子。

后来，迫于环境压力，“小马云”被送到老家。

缺失的四年时间，基本的加减法不会，百元钞票是两个鸡蛋。

不要认为他是“佛系少年”，早期环境中缺乏父母教育的参与，父亲没有额外收入，只能解决温饱问题，妈妈精神有问题。

小马云缺乏良好的成长环境，而经纪公司看中的是利益，他们并不是做公益，不会真正关心“小马云”成长成什么样子。

电影《至尊无上Ⅱ之永霸天下》中，阿杰出狱寻找女儿的下落，妻子已经“名花有主”，把女儿寄养到阿杰的表哥家，当他看到女儿被锁在家里，赶忙撬开锁链，女儿攻击别人、摔东西、防卫，被表嫂赶走。

她一边拿东西打爸爸，一边大声痛哭，在爸爸脖子咬出两排牙印，用这种方式表达所受的苦难和委屈。

朋友告诉他，欣欣的妈妈走了之后，她不愿跟任何人交流，谁接触她，她就会打谁，这才把她锁起来。

直到爸爸带她去餐厅吃饭，仍拿着叉子做出抵触的防卫举动，直到狼吞虎咽吃得剩下光盘，紧紧抓住他的衣角，紧随其后。

对于女儿来说，父母缺失的爱，已经给她的童年造成了巨大创伤，妈妈已经不管她了，不想再失去爸爸。

对于欣欣童年所遭受的伤害，会伴随很长时间，短则几十年，长则一辈子。这并不是她的错，而是家庭环境的变故分不开。

就像一个小孩被狗咬伤过，后天对狗有一种恐惧感；如果幼年与狗狗和谐相处，长大后对待它有一种亲切感。

单亲家庭环境中长大的孩子，其性格易出现问题，除了影响未来事业发展，也会影响与伴侣、孩子的相处方式。

试想一下，人家的小孩从小在父母的关爱下成长，而单亲家庭的小孩，只体会到一个亲人关注和呵护。

孩子不幸的早期环境，就没有办法改变了吗？

孩子如何自救

我们前面提到的孟子，同样出生在单亲家庭，母亲非常注重对儿子的培养。

前两次住所会给孩子造成影响，这是外部环境的原因，并不是孩子自身的问题。

有人把这样的情况称为“受害者模式”，很多人长期处于痛苦之中，少有快乐，原因是受困于这种模式之中，无法解救自我。

孟母的做法通过更换环境改变生活方式，跳出受害者的状态，真正做到自己掌控环境。

为何有人无法自拔？

有人认为自己是受害者，并享受“受害者状态”，通过习惯性“找理由”，而不是寻求改变。

比如孩子分数差，为了面子考虑，不是自己不够努力，而是老师教学质量太差，从不考虑别的同学为何成绩很好。

他们习惯活在谎言和自欺人的循环中，总认为别人欠自己的，别人帮他时是理所当然的，没有愧疚感。如果得不到帮助时，就会你怀恨在心，责怪别人不帮忙。

他们享受把自己看作“受害者”，不从自己能掌控的方向努力，成为“掌控者模式”，努力找到问题根源，想尽办法去解决。

而是把自己的各种情绪与别人捆绑在一起，不仅让别人感觉很烦，自己也很累，他们得不到真正的快乐。

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