崩溃了，感觉自己生了个傻儿子

#​我要上头条# #育儿#

妈妈们的崩溃大多数来自于教孩子学习，这句话一点也没错！

前段时间，儿子写完作业后，我检查他的识字情况。

结果……我发现我生了个智商堪忧的孩子。

学了近2个月，他居然一个都没记住！

我指着“耳”，问他：“这个字读什么？”

他晃着脑袋说：“不知道！”

我说：“你想一下啊，张嘴就说不知道！”

他有些胆怯地说：“忘了！”

我不死心，开始提醒他说：“咱们每个人都有，在脑袋上，它是个器官，你再想一想。”

他好像想起来了，很兴奋地说：“是那个，嘴巴的‘口’！”

我还是不死心，又指着别的字问他。

儿子还是一脸茫然。

前一阵子，网上有个话题非常热门，1000个人参与了讨论。

叫做：为了省钱，你都做过哪些得不偿失的事情？

我觉得我也有发言权。

一直以来，我都是尽量不掺和孩子学习。

一来是希望他养成独立学习的习惯，二来，我早就听说辅导作业容易生气进医院。

但两个月前，学校要家长给孩子报晚托班，专门教孩子读书写字，480一学期，一周上一节课。

如果是要学奥数之类的，我可能不会，但这识字也不是多难的事。我心想，与其交这个钱给老师，不如省下这笔钱给自己买件衣服！

说做就做，我当时立马在网上订了好几本识字的书，还专门买了一个小黑板，当起儿子的识字老师。

他搬一个小凳子坐好，我站在黑板面前，我用教杆指着。

“跟我读，来再读一遍，来读上十遍。”

“你看妈妈怎么写的，看清楚了，你在纸上写一遍。”

“这个字什么意思呢？听我解释一遍……”

孩子赶紧趴桌子上，一笔一划地把这个字写下来，还不时点头。看着孩子认真的小模样，别说，我还真有了当老师的成就感。

就这样，我们每天都学上几个字，每天读，每天写。

虽然有些枯燥，但“熟能生巧”嘛。

可结果你们也看到了，期望多大，失望就多大。

整整两个月，竟然一个也没记住，我都要气疯了。

没有一个妈妈愿意承认自己的孩子是笨的，所以我想肯定是哪个环节出了问题。

怀着这个疑问，我问了报晚托班的学生妈妈。

“可别提了，一问三不知。刚学还能记住，过一段时间全忘了。”学生妈妈一脸无奈。

我：“那有什么办法，让他不忘？”

她叹了口气说：“不学，就不会忘！”

我一下没忍住，扑哧笑出声。这得多绝望，才能说出这样的话。

不过，听她这么一说我也释怀了，看来也不全是孩子的问题。

有研究曾表明：“我们读过或听到的东西，70%左右会在极短的时间里被忘却。”

学了东西会忘，这是人的本能。

既然知道了问题根源，就要对症下药！

我开始查阅很多“学习”类的书籍，后来我发现，孩子记不住，除了天性容易忘，我的教学方法也有问题。

《认知天性》这本书里说：反复阅读，并集中练习其实是效率最低的一种方式。以为自己掌握了，但达不到精通，也不会产生持久的记忆。

正确的做法应该是三个步骤：生成性学习→检索练习→细化知识。

于是我按照这三个步骤，带着儿子实践了一遍。

1、生成性学习→形象记忆

书上说，孩子刚学识字的时候对汉字是没有概念的，字就是一些线条的组合，没有规律，记忆起来会很困难。所以要把汉字具象化。

比如，孩子学习“山”这个字。

可以让他看看真正的山是什么样子。如果住的地方看不到，也可以搜图片让他看。

除了看山，我也试着引导他。

我问他：“山上有什么？是什么形状的？”

他说：“有树、有花、有石头。山很大，很高。”

然后，他又找出自己以往画的画，他说：“这也是山。”

我说：“你看，是不是中间长，两边短，‘山’这个字就是这么写的。”

把现实中看到的山和字联系起来，他一下记住了写法。

这样学起来会相对麻烦，比以前要多出一半的时间，但这样的记忆效果会更好。

而且，孩子很喜欢这种学习方法，因为一直跟他互动，就像在做游戏，学习的同时，还是难得的亲子时光。

2、检索练习

学了会忘是天性，哪怕当时记忆比较深刻，久了也会淡忘。

最好的方法，就是检索练习，通俗的讲法就是“测试”。

测试一般分为即时检测和隔断时间检测。

就是刚学完之后，检测一遍。学了一两天后，再测一遍。过了半个月、一个月再来测一遍。

孩子还小，试卷不太合适，所以我一般会用两种方法来测。

第一种是制作卡片，写上很多不同的字（尤其是那些长得差不多，容易混淆的字），让他把要检测的字，从众多字里找出来。

另一种就是默写。

孩子现在写的字不规整，但他只要写出来，记忆就会很深刻了。

孩子最喜欢这个环节，因为他觉得这像“游戏卡”，如果再在图片上加点色彩，孩子会更喜欢。

3、细化知识

细化知识，就是让孩子用自己的话解释新学的“生字”的含义。

比如“山”，孩子是这样给我解释的：姥姥家有这样的山，山很高、很大，有树有石头。

孩子有自己的理解，就说明他基本上明白山是怎么一回事了。

另外，字不是独立的，它一般会以词语、句子的形式出现在生活里，所以我们也可以引导着孩子去组词、造句。

就像我们说到山的时候，很自然就会说到树。

我：“你用山说一句话。”

孩子：“山上有树。”

我：“什么样的山，什么样的树？”

孩子：“绿油油的山上有绿色的树。”

我引导他说：“绿油油的山上有很多树，风一吹，哗哗地响，就像山在唱歌。”

孩子很开心，发挥自己的想象力说：“还像跳舞呢！”

整个流程下来，孩子不止记住了“山”，还记住了跟山有关的词语和句子。

都说，父母和孩子就是一场修行。

通过读书认字这件事，我是真的体会到了。不仅他学，我也要学，而且我还要耐心的教，并陪着他坚持不懈的进行下去。

这过程不容易，可看到他进步，我还是很开心的，最关键的是，这给我了很大信心，我的儿子并不笨。

记得前天，我们出去玩，他用手指着广告牌说：“妈妈，我知道那个字是衣服的‘服’。”

我抬头看，那是服装店的牌子，的确有那个字，可我没教他学这个字呢。我问他：“你怎么知道？”

他说：“你教我学‘衣’的时候，有那个字。”

我心里很高兴，孩子不是学不好，而是家长没有正确的引导。

一味指责、抱怨，只会让孩子失去学习兴趣。不如沉下心来，跟孩子一起寻找解决问题的办法。

前几天我逛论坛，看到有一个妈妈说，感觉自己的女儿太笨了。

这样的时刻，其实我也有过。但后来我发现很少有孩子说是天生笨的，大部分情况是我们对孩子的预期太高了，不符合他们的发展规律。

还有一点就是，每个孩子都不一样，有些孩子天生可能慢热，起步会稍微慢一些，但这并不意味着，他就是比别人差，也许后劲足呢。而且学不好，孩子心里也不好受，我们是他们最亲的人，更应该跟他们站在同一战线，一起想办法。

你们觉得呢？

你好，我是旅居德国的土豆番茄妈！3岁女儿番茄、7岁儿子土豆的麻麻，专注二胎养育、家庭关系、育儿心得、漫画创作，已出版书籍《萌宝土豆在德国》《世界上最好的家就是爸爸爱妈妈》。