家长在重视学生成绩的同时，也不要忽视学生的心理状态。学生上学后，家长问得最多的一句话就是：你喜不喜欢上学呀？有些学生会诚实地回答，但是有些学生却回答的天马行空。

学生一般不会撒谎，即使嘴硬，但是身体却很诚实。即便嘴上说不愿意，每天早上上学的路上都是高高兴兴充满期待的。有些学生嘴上没说不愿意去，但每天早上临上学的时候，满脸都写着抗拒。家长就要及时了解一下，学生不愿意上学的原因了。

“新型暴力”家长很难察觉，老师不打不骂，学生有苦说不出

小王的女儿今年刚上幼儿园小班，刚入园的几天，每天上学像上刑一样大哭不止。好在跟老师和同学熟悉起来后，女儿渐渐开始愿意上学了。有时候幼儿园放假的时候，女儿却很期待在幼儿园的日子。

可近几天小王的女儿情况有些异常，原本上学已经不哭了，最近到了门口女儿就开始掉眼泪，有时候从早上起床开始就找各种借口不想上幼儿园。开始小王没多想，问了主班老师也说没有异常。

有一天晚上临睡前，小王耐心地跟女儿沟通了一下，才从孩子口中得知了真相。原来前几天女儿在幼儿园，和其他同学因为抢玩具而发生了争执，对方不由分说就大哭起来。

老师就以为是小王的女儿欺负同学了，一边安慰大哭的同学，一边让小王的女儿学会分享。没想到这件事让小王的女儿备受打击，她不理解为啥老师只批评自己，还安慰对方。难道就是因为自己没哭而已吗？从那天开始，小王的女儿就有些抗拒上学了。

当学生之间产生矛盾，老师偏向任意一方，都会对另一个学生产生很大的伤害。年纪小的学生还不太明白对错的原因，他们只能直观地感受到，老师可能不喜欢我，这种情感伤害远比老师打骂学生更具杀伤力。

事实上老师什么都没做，家长无法取证，无法证明孩子受到伤害。以往的老师如果惩罚学生，无论是打、骂还是体罚，家长想要取证总是有机会的。可是这种差别对待，却很难判断对错。小王女儿遇到的这种情况，很多家长将之称为“新型暴力”。

老师的“冷暴力”对学生伤害有多大？

学生抢玩具是一件经常发生的事，一个巴掌拍不响，发生这种事老师通常要先问清楚事情的原因，让两个学生都表达一下，再告诉他们分享的意义，最后让他们自己解决比较好。不过有些老师会根据学生平时的性格表现，而先入为主的评判谁对谁错，就容易让孩子产生心理阴影。

老师也是普通人，会有喜怒哀乐，也会有自己的喜好，更会趋利避害。面对班里的学生，老师也会情不自禁地有喜欢的学生，和不怎么喜欢的学生，在处理学生之间矛盾的时候很容易出现“偏心”的状况。

如今家长都比较敏感，即便学生犯错误，老师也不能擅自批评处罚学生，最好的办法就是第一时间反馈给家长，看家长的态度再做定夺。一些小事不需要通报给家长的时候，老师也想息事宁人，不会过分批评某个同学，顶多就是不搭理他就是了。

可是学生最害怕的，就是被老师和家长忽视。有些学生看起来很淘气，实际上就是情感需求比较旺盛，他需要时刻都吸引大家的目光，无论好坏，只要能成为焦点就行。越是没人搭理他，学生越慌，就更容易做出格的事情。

一些幼儿园老师，对待“不喜欢”的学生，不能打不能骂，说话也不敢太严厉，就只能选择敷衍了事。比如分水果的时候，给喜欢的学生大一点的，给其他学生小一点的。

虽然表面上看不出何错之有，但是在幼小的学生心里，老师就是不爱我，这可是比天都大的事情。既然觉得老师都不爱我，孩子当然会不爱上学了。

学前教育可以有适度的挫折教育，注意方式方法很重要

如果小王在女儿上学时哭泣的时候，没有问清原因，而是一味地批评女儿不懂事时，很可能叛逆的种子就会在女儿的内心生根发芽。孩子很怕自己不能够被理解，如果家长都不理解自己，那就是和老师一样不爱自己了。往后小王再想教育女儿，恐怕就难了。

有些人会说，学生之间有些矛盾很正常，被老师批评也很正常。老师那么忙，不可能顾全所有学生，苹果自然生长也会有大有小，哪能所有苹果一般大小。家长不要太玻璃心了，适当的挫折教育，对学生未来发展还是有好处的。

笔者认为，学生成长中确实离不开挫折教育，但是教育是门学问，适度的挫折会激发学生的潜能，而错误的教育方式反而会让学生产生逆反心理。无论家长还是老师，教育的前提，都是要让学生感受到充分的“关爱”却不“溺爱”，在有爱的前提下，再提挫折教育就没有问题了。

年幼的学生不了解家长和老师的良苦用心，还希望成年人在百忙之中，能多蹲下来，跟学生有更多平等的沟通，听听学生的心声，这样才会避免更多的“新型暴力”。

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