“手机教育”的伪教育是培育“巨婴”的摇篮

下午女儿正在一边看动画，我扬起手机对她说：“可可，手机上老师发的作业做了吗？”

女儿嘟努着嘴说：“还没呢？”然后关掉电视，慢吞吞走到我跟前，仰着头一脸认真地问道：“妈妈，为什么人要发明手机呢？”“怎么啦？”“如果没手机，老师也就不能再续补作业了啊！”我只有无言以对。

对于老师们在小学教育中把手机用到极致也颇感郁闷。

孩孒上学时，每天的家庭作业不仅发在手机上，还要要求家长批改，批改后发微信。批改作业本就是老师的工作，什么时候变成家长的事了。

孩子的家庭作业也就成了家长的家庭作业，孩子的考试成绩不好间接地成了家长对孩子的不尽心。

一个孩子的一成长分为学校和家庭两部分，学校一是培养孩子的独立自主的人格，二是授业解惑。而家庭一是提供给孩子的生活物质，二是培养孩子正确的人生观，正确引导孩子的社会观，让孩子的社会性格一步一步地走向成熟。

可现在因为手机老师把一切甩手给了家长，而家长的教育方式大多是言传身教式。再者现在的小孩大多都是隔辈教带。哪一个爷爷奶奶不溺爱孙子，孙女。小孩不做作业，从来除了哄，还是哄，有几个会严管厉教。

有多少小孩会觉得学习是自个的事，而不是父母，爷爷奶奶的事？

在这种教育方式下长大的孩子，有几个能树立正确的人生观，能有独立自主的人格。出身社会后有几个能经受得住世俗的风吹雨打。

这也就是为什么现在社会上“啃老”现象越来越严重，许多大学生出来就只能做三，四千一个月的工作。连自己都养活不来还成天无所谓，抱着天塌下来有父母顶着的态度混着日子。