温州上线师德码，老师：万物皆可码，老师不是物，何以“码”的

这真是一个奇妙的世界：手机在手，出门无忧——扫码付款，扫码租车，扫码住店，扫码了解商品信息，甚至扫码识万物，特别是疫情期间凭“码”出行等等，真可谓万物皆可“码”，不知多少人在享受着“扫码”时代带来的便利。

然而，科技再发达，人们脑袋开得再大，恐怕也不会想到世界有一天可以进步到“扫码识人”的地步。俗话说：“人心隔肚皮，做事两不知。”扫码识万物，唯独无法识人。因为评价一个人主观性太大，除了违法乱纪有先科者，其他普通人大多很难用有一个统一的标准来评判。

但是，谁又会想到，“师德码”竟然会在温州首先上线。小徐老师和众多觉得此举欠妥的网友一样，不禁疑惑：老师不是“物”，何以“码”的？

之所以“师德码”的推出受到争议，原因就在于“师德”评判的标准不够客观。“师德”评判的是人，不是物，如何评判，标准一定要客观公正，否则如何像“物”那样客观地“码”的？

即使是记录教师受过什么处分、训诫，甚至有无体罚学生等问题，也不能保证是公正合理的，毕竟老师因为什么事受处分，处分的标准是什么？由谁来评判老师的师德，该评判人的资格怎样判定等，这些问题在无法做到公正合理，甚至没有上升到法律层次的规范性时，这一评判控制不好就极有可能成为压榨老师的手段，甚至滋生新的腐败。

拿小徐老师所在地各学校，近几年受处分的教师来说，有的因照顾病重的母亲，请假过长，家长因该老师请假频繁而告老师不务正业受到处分；有的因管教学生太严，受到不能理解老师行为的家长状告而受到处分；还有的违规生育被告等受到处分等。

但是事实上，那个因照顾病重母亲而多请了几天假的老师，每年的教学成绩都名列前茅，那年所教班级成绩更是考到当地前三的成绩；而那个严格管教学生的老师，数年后总能得到学生的理解和感激，而那些违规生育的老师身上的污点也随着二胎的放开而不值一提。难道因家长一时的不理解而状告老师，而造成老师受处分的行为就真的能说明老师的师德有问题吗？

因此，小徐老师认为“师德码”是否公正，要看老师是否违法乱纪，必须建立在形同法律般的公正性和客观性上才能令人心服口服，也难以被某些别有用心的人所利用。

今年，教育部重新修订《教师法》，力求将客观评价师德，并保护教师的合法权益真正写入法律，也只有用《教师法》来约束和评判教师行为是否违规才能更加客观、公正。否则，谁告谁有理，“师德码”将令教师惶惶不可终日，不求有功，但求无过，上媚下陷，一团和气的混日子的老师就会更多，那样，不仅不会提高教师师德，反而是更大的误人子弟。

总之，师德码不是不可以推，在推之前，有法可依，用法律法规去规范人，而非人治人，也只有这样，老师从教才不会因忤逆了谁的心意，而每天担心被告受处分，只有这样，才能真正塑造良好的师德氛围，才能真正还教育一片睛空。

当然，小徐老师还希望，在推行“师德码”的同时，最好也给学生弄个“学生码”，有无侮师辱师行为，有无迟到早退行为，有无旷课睡觉、不按时完成作业，有无违反课堂纪律，因为只有结合学生行为才能客观评判老师的行为，大家以为如何呢？